LEXNAVARRA
63/2013 FORU DEKRETUA, URRIAREN 30EKOA, NAFARROAKO FORU KOMUNITATEAREN EREMUAN LANBIDE HEZIKETAKO GOI MAILAKO TEKNIKARIEN TITULUEN EGITURA ETA CURRICULUMA EZARTZEN DITUZTEN FORU DEKRETU BATZUK ALDATZEN DITUENA, HOTS, MAIATZAREN 3KO 2/2006 LEGE ORGANIKOARI 2012KO URTARRILAREN 1A BAINO LEHEN EGOKITUTAKOAK.
BON N.º 246 - 24/12/2013
- Atariko
- 1. artikulua. Xedea.
- 2. artikulua. Zeharkako aldaketa.
- 3. artikulua. Moduluen konfigurazio berria.
- Azken Xedapen Bakarra. Indarra hartzea.
1. ERANSKINA. “LANERAKO PRESTAKUNTZA ETA ORIENTABIDEAK” MODULUAREN ETA BERE PRESTAKUNTZA UNITATEEN GARAPENA
2. ERANSKINA. “ENPRESA ETA EKIMEN SORTZAILEA” MODULUAREN GARAPENA
3. ERANSKINA. HEZIKETA ZIKLOEN SEKUENTZIAK ETA ORDUTEGIAK ALDATZEA
4. ERANSKINA. MODULUEN KONFIGURAZIO BERRIAK
2008tik, Europa azken berrogeita hamar urteotako krisi ekonomiko latzenaren ondorioak jasaten ari da: lehen aldiz, hogeita bost milioi langabe baino gehiago daude.
Iraganeko arazoak zuzentzea eta Europar Batasuna garapen jasankorrago batera eramatea Batasuneko erakunde eta herrialde guztien erantzukizuna dira. Erronka horiei aurreko egiteko, Europa 2020 Estrategia diseinatu zen, etorkizuneko hazkunderako eta lehiakortasunerako oinarriak ezartze aldera. 2020 Ekintzailetza Plana estrategia horren zati da eta ibilbide-orria ere bada Europak ekintzainletzarako duen gaitasuna askatu eta Europako kultura ekintzailea goitik behera aldatzeko.
Plan horretan berehala esku hartzeko hiru arlo proposatzen dira, eta horietako bat, hain zuzen ere, ekintzailetzaren arloan heztea eta prestatzea da, hazkundea eta enrpesen sorrera sustatzeko. Inkestek diotenaren arabera, bigarren hezkuntzan minienpresen programa batean parte hartzen duten ikasleen %15 eta %20 artean, gerora beren enpresa propioa sortuko dute, eta kopuru hori populazioarena baino hiru eta bost aldiz handiagoa da.
Nolanahi ere ekintzailetzaren onura jasotzen duten gazteek enpresa arloko ezagutzak garatzen dituzte, eta funtsezkoak diren gaitasunak eta jarrerak ere bai, esaterako, sormena, ekimena, pertseberantzia, talde lana, arriskuaren ezagutza eta erantzukizuna.
Kultura ekintzailea sustatzeko beharraz oharturik, Hezkuntza Departamentuak zenbait erabaki hartu ditu hezkuntzaren etapa guztietan ekintzailetza garatzeko beharrezkoak diren trebetasunen sustapena sendotzeko, eta bereziki, lanbide heziketako ikasleen artean; erabaki horien artean, besteak beste, curriculumean egindako zenbait aldaketa daude, metodologia berrien garapena eta benetako enpresa batean erabiltzen den tresneriaren aplikazioa. Horiei guztiei esker, posiblea izan da irakaskuntzako eredu praktikoak aplikatzea ekintza gaitasunak sustatzeko enpresak martxan jartzeari begira, nahiz aurretik zeudenak hobetzeari begira, esperientzian eta egiazko munduko ekintzaileekin izandado harremanean oinarrituz.
Curriculumetan proposatzen diren aldaketek eragin zuzena izanen dute “Lanerako prestakuntza eta orientabideak” eta “Enpresa eta ekimen sortzailea” guztientzako moduluetan, eta zeharkako eragina, berriz, heziketa ziklo ezberdinak osatzen dituzten moduluen sekuentzian eta banaketan. Heziketa ziklo horiek Hezkuntzari buruzko maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoan aurreikusitakoaren arabera egokitu ziren 2012ko urtarrilaren 1a baino lehen.
Horrenbestez, Hezkuntzako kontseilariak proposaturik, eta Nafarroako Gobernuak 2013ko urriaren 30ean egindako bilkuran hartutako erabakiarekin bat,
DEKRETATU DUT:
Foru dekretu honen xedea da Nafarroako Foru Komunitatean goi mailako lanbide heziketako tituluen egitura eta curriculuma ezartzen dituzten foru dekretu batzuk aldatzea, hain zuzen ere, Hezkuntzari buruzko Lege Organikoari 2012ko urtarrilaren 1a baino lehen egokitutakoak.
2. artikulua . Zeharkako aldaketa.
1. “Lanerako prestakuntza eta orientabideak” eta “Enpresa eta ekimen sortzailea” moduluak aldatzen dira, eta, horrenbestez, horiei dagozkien prestakuntza unitateen egitura ere bai. Horien ezaugarri berriak foru dekretu honen 1. eta 2. eranskinetan jaso dira, hurrenez hurren. Aldaketak horiek eragina izanen dute 3. eranskinean zehazten diren tituluen egitura eta curriculuma ezartzen dituzten foru dekretuetan.
2. Aipatutako moduluak garatzeko, kanpoan utzi dira titulu eta sektore profesional bakoitzean modulu horiek beren testuinguruan kokatzeko erreferentziak. Aipatu erreferentzia horiek kasuan kasuko tituluko moduluen jatorrizko idazkitik hartu beharko dira. Halaber, jatorrizko erreferentziak gordeko dira moduluak identifikatzeko kodeei dagokienez eta kasuan kasuko prestakuntza unitateari dagokionez.
3. “Enpresa eta ekimen sortzailea” modulua goi mailako heziketa ziklo guztietako bigarren kurtsoan emanen da. Horrenbestez, heziketa ziklo ezberdinak osatzen dituzten moduluen sekuentziak eta banaketa aldatzen dira. Foru dekretu honen 3. eranskinean jaso da horien egitura berria.
4. Moduluen berrantolaketak horietakoren batentzat hasiera batean onetsitako iraupenean eraginik balu, zehaztu eginen da horiei lotutako prestakuntza unitateen iraupenean egindako aldaketa.
3. artikulua . Moduluen konfigurazio berria.
“Lanerako prestakuntza eta orientabideak” eta “Enpresa eta ekimen sortzailea” moduluen egitura eta egoera berriaren ondorioz, zenbait kasutan, curriculum batzuetan aurretik zeuden moduluak ere berrantolatu dira. 4. eranskinean jaso dira ukitutako moduluen garapen berriak.
Azken Xedapen Bakarra. Indarra hartzea.
Foru dekretu honek Nafarroako Aldizkari Ofizialean argitaratu eta biharamunean hartuko du indarra.
Iruñean, 2013ko urriaren 30ean.-Nafarroako Gobernuko lehendakaria, Yolanda Barcina Angulo.-Hezkuntzako kontseilaria, José Iribas Sánchez de Boado.
1. ERANSKINA. “LANERAKO PRESTAKUNTZA ETA ORIENTABIDEAK” MODULUAREN ETA BERE PRESTAKUNTZA UNITATEEN GARAPENA
Lanbide modulua: Lanerako prestakuntza eta orientabideak.
Kodea:
Baliokidetasuna, ECTS kreditutan: 5.
Iraupena: 70 ordu.
Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio irizpideak.
1. Lan-aukerak hautatzen ditu, eta lanean sartzeko eta bizitza osoan ikasteko hautabideak identifikatzen ditu.
Ebaluazio irizpideak:
a) Norberaren nortasuna, asmoak, jarrerak eta prestakuntza baloratu ditu erabakiak hartzeko.
b)................................-ko goi mailako teknikariarentzako enplegu-sorgune eta lan-munduratzeko gune nagusiak identifikatu ditu tokiko, eskualdeko, Estatuko eta Europako eremuetan
c) Tituluaren profilari lotutako lanbide jarduerarako eskatzen diren gaitasunak eta jarrerak zehaztu ditu.
d).................................-ko goi mailako teknikariaren lanbide-profilari lotutako prestakuntza-ibilbidea eta ibilbide profesionala identifikatu ditu.
e) Etengabeko prestakuntzak duen garrantzia baloratu du, laneratu ahal izateko eta produkzio prozesuaren eskakizunetara moldatzeko gakoa den aldetik.
f) Lana bilatzeko prozesuan erabiltzen diren teknikak zehaztu ditu.
g) Tituluari lotutako lanbide sektoreetan autoenplegurako dauden aukerak aurreikusi ditu.
2. Talde lanaren estrategiak eta komunikaziorako trebetasunak aplikatzen ditu eta estrategia horien eraginkortasuna eta efizientzia baloratzen ditu erakundearen helburuei begira.
Ebaluazio irizpideak:
a)..............................-ko goi mailako teknikariaren profilari lotutako lan-egoeretan talde-lanak dituen abantailak baloratu ditu.
b) Egiazko lan egoera batean eratzen ahal diren lantaldeak identifikatu ditu.
c) Komunikaziorako teknika nagusiak identifikatu ditu.
d) Komunikazio eraginkorra izateko beharrezko elementuak identifikatu ditu.
e) Lantalde eraginkorraren ezaugarriak zehaztu ditu, eraginkortasunik gabeko lan taldeen aldean.
f) Lanbide sektorean lantaldearen funtzionamendua hobetzeko behar diren gizarte trebetasunak baloratu ditu.
g) Lantaldeetan erabiltzen diren agiriak identifikatu ditu: deialdiak, aktak eta aurkezpenak.
h) Lantaldeko kideen eginkizunen eta iritzien aniztasun beharrezkoa positiboki baloratu du.
i) Taldeko kideen artean gatazkak sortzen ahal direla eta hori erakundeen ezaugarri bat dela onartu du.
j) Gatazka motak eta horien iturriak identifikatu ditu, bai eta gatazkak konpontzeko prozedurak ere.
3. Lan harremanetatik sortzen diren eskubideak erabili eta betebeharrak bete egiten ditu, eta badaki horiek bereizten lan kontratuetan eta hitzarmen kolektiboetan.
Ebaluazio irizpideak:
a) Lan zuzenbidearen arloko kontzeptu nagusiak identifikatu ditu.
b) Enpresaburuen eta langileen arteko harremanetan esku hartzen duten erakunde nagusiak bereizi ditu.
c) Lan harremanetatik sortzen diren eskubideak eta betebeharrak zehaztu ditu.
d) Kontratazio mota nagusiak sailkatu ditu eta zenbait kolektiboren kontratazioa sustatzeko neurriak identifikatu ditu.
e) Indarra duen legedian lana eta familiako bizitza ongi uztartzeko ezarrita dauden neurriak baloratu ditu.
f) Soldaten ordainagiria aztertu du eta hura osatzen duten elementu nagusiak identifikatu ditu, tartean langilearen kotizazio oinarriak eta langileari eta enpresaburuari dagozkien kuotak daudela.
g) Lan harremanak aldatzearen, etetearen eta amaitzearen arrazoiak eta ondorioak identifikatu ditu.
h) Gatazka kolektiboetako neurriak eta gatazkak ebazteko prozedurak aztertu ditu.
i)...............................-ko goi mailako teknikariaren tituluarekin zerikusia duen lanbide sektoreari aplikatu beharreko hitzarmen kolektibo batean itundutako lan baldintzak zehaztu ditu.
j) Lanaren antolaketaren ingurune berriak bereizten dituzten ezaugarriak identifikatu ditu.
4. Gizarte Segurantzaren sistemak estaltzen dituen egoeretan zer-nolako babesak dauden zehazten du eta prestazio motak identifikatzen ditu.
Ebaluazio irizpideak:
a) Gizarte Segurantzaren eginkizuna baloratu du, herritarren bizi-kalitatea hobetzeko zutabe nagusia den aldetik.
b) Gizarte Segurantzaren sistemako araubideak identifikatu ditu.
c) Gizarte Segurantzaren sistemak estaltzen dituen gorabeherak banan-banan aipatu ditu.
d) Enpresaburuak eta langileak Gizarte Segurantzaren sistemaren barnean dituzten betebeharrak identifikatu ditu.
e) Inguruko herrialde nagusietan Gizarte Segurantzaren arloan dauden desberdintasunak identifikatu ditu.
f) Gizarte Segurantzaren sistemako prestazioak sailkatu ditu, eta baldintzak identifikatu.
g) Legezko langabezia egoerak zehaztu ditu zenbait kasu praktikotan.
h) Ikasleen ezaugarriei dagozkien langabezia prestazioen iraupena eta zenbatekoa kalkulatu ditu, kotizaziopeko oinarrizko prestazioak eta kotizazio gabeko prestazioak bereiziz.
5. Bere jardueraren arriskuak ebaluatzen ditu, lan baldintzak eta bere lan inguruneko arrisku-faktoreak aztertuz.
Ebaluazio irizpideak:
a).......................................-ren sektorean dauden jarduera motak sailkatu ditu,...............................................-ko goi mailako teknikariaren lan ingurunean, lanbide arriskuak identifikatuz.
b) Dauden arrisku-faktoreak sailkatu ditu.
c) Lanbideko arrisku faktoreen ondorioz gerta daitezkeen lanbide kalteak (lan istripuak eta lanbide-eritasunak) identifikatu ditu.
d) Enpresako arriskuen ebaluazioaren kontzeptua eta horren prozesua zehaztu ditu.
e) Arrisku motak identifikatu eta ebaluatu ditu eta, prebentzio neurriak proposatuta, haien segimendua egin eta haien eraginkortasuna kontrolatu du.
f)..................................-ko goi mailako teknikariaren lanbide profilarekin zerikusia duten lan inguruneetan prebentzioari begira garrantzia duten lan baldintzak zein diren zehaztu du.
g) Lan baldintzak eta langilearen osasuna erlazionatu ditu.
h) Prebentzioaren kulturaren garrantzia baloratu du enpresaren esparru eta jarduera guztietan.
6. Enpresa txiki batean, arriskuen prebentziorako plana egiten laguntzen du, inplikatutako eragile guztien erantzukizunak eta eskumenak identifikatuta.
Ebaluazio irizpideak:
a) Laneko arriskuen prebentziorako oinarrizko araudia identifikatu du.
b) Laneko arriskuen prebentzioaren arloko eskubide eta betebehar nagusiak zein diren zehaztu du.
c) Enpresan prebentzioa kudeatzeko moduak sailkatu ditu, laneko arriskuen prebentziorako araudian ezarritako irizpideen arabera.
d) Arrisku plan bat prestatzean inplikatuta dauden eragile guztien erantzukizunak identifikatu ditu.
e) Arriskuen prebentzioaren arloan langileek enpresan ordezkaritza izateko bideak zein diren deskribatu du.
f) Laneko arriskuen prebentzioarekin zerikusia duten erakunde publikoak identifikatu ditu.
g) Aintzat hartu du garrantzitsua dela enpresan prebentzio plana izatea, larrialdietan egin beharreko jarduketen sekuentzia barne duena.
h)...................................-ko goi mailako teknikariaren lanbide sektorearekin zerikusia duen lantoki bateko prebentzio planaren edukia definitu du.
i) Enpresa txiki edo ertain batentzako larrialdi eta ebakuazioetarako plana proiektatu du.
7. Prebentzio eta babes neurriak aplikatzen ditu, eta......................................-ko goi-mailako teknikariaren laneko arrisku egoerak aztertzen ditu.
Ebaluazio irizpideak:
a) Kalteak beren sorburuan saihesteko eta saihestezinak diren ondorioak leuntzeko aplikatu behar diren prebentzio eta babes neurriak definitu ditu.
b) Mota guztietako segurtasun seinaleen esanahia eta eremua aztertu ditu.
c) Larrialdietan jarduteko protokoloak aztertu ditu.
d) Larrialdietan, zaurituak larritasunaren arabera sailkatzeko teknikak identifikatu ditu.
e) Lehen laguntzarako oinarrizko teknikak identifikatu ditu, istripuaren lekuan aplikatu behar direnak kalte mota desberdinei aurre egiteko. Halaber, botika kutxaren osagaiak eta erabilera identifikatu ditu.
f) Langilearen osasuna zaintzeko betebeharrak eta baldintzak eta horiek prebentzio neurri gisa duten garrantzia zehaztu ditu.
Edukiak.
Lan bilaketa aktiboa:
-Lanbide-karrera egiteko interesak, gaitasunak eta motibazio pertsonalak analizatzea.
-Erabakiak hartzeko prozesua.
-...................................-ko goi mailako teknikariaren tituluari dagokion lanbide sektorearen definizioa eta azterketa, haren eraginpeko lurraldean eta Estatuan.
-Sektoreko enpresa txiki, ertain eta handietan lana bilatzeko prozesua bere eraginpeko lurralde eremuan, Estatuan eta Europar Batasunean.
-Enplegu publikoa eskuratzeko prozesua.
-Europan ikasteko eta lan egiteko aukerak.
-Etengabeko prestakuntzak................................-ko goi mailako teknikariaren lan eta lanbide ibilbiderako duen garrantzia baloratzea.
-Informazio hori ematen duten tokiko, eskualdeko, Estatuko eta Europako erakundeak identifikatzea.
-...............................-ko goi mailako teknikariarekin zerikusia duten prestakuntza ibilbideak identifikatzea tokiko, eskualdeko, Estatuko eta Europako eremuetan.
-Enplegua bilatzeko teknikak eta tresnak: curriculum vitaearen ereduak, Europako curriculum vitaea eta laneko elkarrizketak. Europar Batasunean langileen mugikortasuna errazten duten beste agiri batzuk.
-Autoenplegua baloratzea lanbideratzeko aukera gisa.
Gatazkaren kudeaketa eta lantaldeak:
-Talde lanak erakundearen eraginkortasunari begira dituen alde onak eta txarrak baloratzea.
-..........................-ren sektoreko lantalde motak, betetzen dituzten eginkizunen arabera.
-Lantalde eraginkorraren ezaugarriak.
-Gizarte trebetasunak. Hitzezko eta hitzik gabeko komunikazio-teknikak. Komunikazio eraginkorrerako estrategiak.
-Lan bileretan erabiltzen diren agiriak: deialdiak, aktak eta aurkezpenak.
-Lantaldean parte hartzea. Kideek har ditzaketen rolen azterketa.
-Gatazka: ezaugarriak, iturriak eta etapak.
-Gatazka konpondu edo desagerrarazteko metodoak: bitartekotza, adiskidetzea, arbitrajea, epaiketa eta negoziazioa.
Lan kontratua:
-Lan arloko zuzenbidea.
-Banakako lan harremanaren azterketa.
-Lan kontratuaren modalitateak eta kontratazioa sustatzeko neurriak.
-Lan harremanak sortzen dituen eskubideak eta betebeharrak.
-Lan baldintzak. Soldata, lan denbora eta atsedena.
-Soldataren ordainagiria.
-Lan kontratuaren aldaketa, etendura eta amaiera.
-Langileen ordezkaritza.
-....................................-ko goi mailako teknikariaren lanbide eremuari aplikatu beharreko hitzarmen kolektibo baten azterketa.
-Lan gatazka kolektiboak.
-Lana antolatzeko ingurune berriak: azpikontratazioa eta telelana, besteak beste.
-Langileentzako onurak erakunde berrietan: malgutasuna, gizarte onurak eta beste batzuk.
Gizarte Segurantza, lana eta langabezia:
-Gizarte Segurantzaren sistema, elkartasun sozialaren oinarrizko printzipio gisa.
-Gizarte Segurantzaren sistemaren egitura.
-Enpresaburuek eta langileek Gizarte Segurantzaren arloan dituzten betebehar nagusiak: afiliazioa, altak, bajak eta kotizazioa.
-Gizarte Segurantzaren ekintza babeslea.
-Gizarte Segurantza gure inguruko herrialde nagusietan.
-Langabezia-babesa: kontzeptua eta babesten ahal diren egoerak.
Laneko arriskuen ebaluazioa:
-Laneko arriskuen prebentzioaren arloko oinarrizko arau-esparrua.
-Laneko arriskuen prebentzioaren arloko eskubideak eta betebeharrak.
-Prebentzioaren kulturaren garrantzia jardueraren fase guztietan.
-Lanaren eta osasunaren arteko erlazioaren balorazioa.
-Lanbideko arriskua. Arrisku-faktoreen azterketa.
-Enpresako arriskuen ebaluazioa, prebentzio jardueraren oinarrizko elementu gisa.
-Segurtasun baldintzei lotutako arriskuen analisia.
-Ingurumen baldintzei lotutako arriskuen analisia.
-Baldintza ergonomiko eta psikosozialei lotutako arriskuen analisia.
-Sektoreko industrian berariazko arriskuak dituzten lan prozesuak.
-Arriskuaren balorazioa.
-Aurkitutako arrisku egoera bakoitzaren ondorioz langilearen osasunak nolako kalteak izan ditzakeen zehaztea.
Prebentzioaren plangintza enpresan:
-Prebentzio plana.
-Prebentzio neurriak hartzea: plangintza eta kontrola.
-Prebentzioaren kudeaketaren antolaketa enpresan.
-Langileen ordezkaritza prebentzioaren arloan.
-Erantzukizunak laneko arriskuen prebentzioaren arloan.
-Laneko arriskuen prebentzioarekin zerikusia duten erakunde publikoak.
-Banakako eta taldeko prebentzio eta babes neurriak.
-Larrialdi eta ebakuazioetarako planak lan inguruneetan.
-Sektoreko enpresa batentzako larrialdi plana prestatzea.
-Larrialdietan jarduteko protokoloa.
Prebentzio eta babes neurriak aplikatzea:
-Jarduteko protokoloa hautatzea.
-Banakako eta taldeko prebentzio eta babes neurriak zehaztea.
-Segurtasun arloko seinale motak identifikatzea.
-Larrialdi medikoa eta lehen laguntza. Oinarrizko kontzeptuak eta aplikazioa.
-Langileei prestakuntza ematea larrialdietako planei buruz eta lehen laguntzarako teknikei buruz.
-Langileen osasuna zaintzea.
Orientabide didaktikoak.
Modulu honen bidez, ikasleek oinarrizko trebetasunak eta jarrerak bereganatzen dituzte lan munduan sartzeko eta beren lanbide karrera garatzeko,...........................-ren sektorean, hala Espainiako lurraldean nola Europan.
Edukien sekuentziazioari dagokionez, kontuan izanik ikastetxeak egokienak iruditzen zaizkion erabakiak hartzeko eskumena duela, lan arloko legediari, Gizarte Segurantzari eta lantaldeei buruzko edukiak jorratu litezke lehenik, eduki horiek beharrezkoak baitira Enpresa eta ekimen sortzailea izeneko moduluan enpresako proiektu/plana garatzeko. Ondoren, laneko segurtasunari eta osasunari buruzko edukiak lantzen ahal dira; aipatutako enpresa proiektuari dagokion prebentzio plana prestatzeko lanean gauzatzen ahal da haien aplikazio praktikoa. Gatazkaren kudeaketarekin jarraitzen ahal da eta, azkenik, lan bilaketari buruzko multzoa jorratu liteke, ikasleak lan merkatuan sartu aurreko urrats gisa.
Modulu honetako ikaskuntzaren emaitzak lortzeko, askotariko jarduerak daude aukeran. Hona hemen batzuk:
-Norberaren izaerari eta gizarte trebetasunen garapenari buruzko orientabide profesionaleko probak eta dinamikak egitea, prestakuntzaren eta asmoen arteko koherentzia pertsonala egiaztatzeko.
-Norberaren karrera planifikatzea: beharrekin eta lehentasunekin bateragarriak diren epe ertain eta luzerako lan helburuak finkatzea. Helburu errealistak eta oraingo prestakuntzarekin eta proiektatuarekin koherenteak direnak finkatzea, eta nork bere ikaskuntzaren ardura hartzea.
-Lana bilatzen laguntzen ahal diguten bitartekoak eta erakundeak identifikatzea, bai gure ingurune hurbilenean, bai Europan, horretarako tresna egokiak erabiliz.
-Lana bilatzeko prozesuetan behar den dokumentazioa prestatzea eta betetzea: curriculum vitaea, lan elkarrizketak, test psikoteknikoak eta beste batzuk.
-Jardueraren bat bakarka eta taldean egitea eta emaitzak konparatzea.
-Komunikazio jarduerak egitea.
-Klasean aurkezpenak egitea.
-Gatazka egoera bat simulatzea eta konponbide desberdinak aurkeztea.
-Sektoreko langileei eragiten dien lan arloko araudia identifikatzea.
-Langileen Estatutuaren edukia alderatzea ikasten ari den zikloari dagokion sektoreko hitzarmen kolektibo batekin.
-Negoziazio kolektiboko prozesu bat simulatzea, langileen eta enpresaburuen interesak bateratzeko bide gisa.
-Zailtasun maila desberdinetako soldata ordainagiriak egitea.
-Prebentzio plan bat prestatzea “Enpresa eta ekimen sortzailea” izeneko moduluan garatu beharreko enpresako proiekturako/planerako.
-Gizarte Segurantzak babesten dituen egoerak identifikatzea.
-Zikloa eginda eskuratzen ahalko diren lanpostu ohikoenetan gerta daitezkeen arrisku egoerak aztertzea, aurreneurriak proposatzea eta ezarri beharreko aurreneurrien plangintza diseinatzea, hori guztia indarra duen araudiari jarraituz.
-Sektoreko enpresak ikusteko bisitak programatzea eta egitea, ikasleek produkzio sektorearen errealitatea ezagutu ahal izateko.
Modulu honen edukietarako ikus-entzunezko baliabideak eta/edo Internet erabilita, ikaskuntza eta irakaskuntza prozesua azkarragoa eta eraginkorragoa izanen da. Pixkanaka ikasleek beren kabuz ebatzi ahal izanen dituzte proposatzen zaizkien jarduketak eta egoerak.
“Lanerako prestakuntza eta orientabideak” eta “Enpresa eta ekimen sortzailea” izeneko moduluek harreman estua izanen dute, eta edukiak zein metodologiaren alderdiak koordinatuko dira.
Azpimarratu behar da komenigarria dela “Enpresa eta ekimen sortzailea” izeneko moduluan landutako enpresako proiektu/plana erabiltzea “Lanerako prestakuntza eta orientabideak” izenekoan ematen diren edukiak zuzenean aplikatzeko; horrek modulu honetako edukien alderdi praktikoa sustatuko du.
Halaber, lantegi, laborategi eta abarretan ematen diren moduluekin duen erlazioa kontuan hartu beharko litzateke, lan osasunaren arloko prestakuntza osatze aldera.
“LANERAKO PRESTAKUNTZA ETA ORIENTABIDEAK” MODULUAREN PRESTAKUNTZA UNITATEAK
Lanbide modulua: Lanerako prestakuntza eta orientabideak (70 ordu).
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| ... - UF01 (NA) | Laneko arriskuen prebentzioaren oinarrizko maila | 30 |
| ... - UF02 (NA) | Lan harremanak eta Gizarte Segurantza | 20 |
| ... - UF03 (NA) | Laneratzea eta gatazken konponketa | 20 |
| Lanbide modulua: Lanerako prestakuntza eta orientabideak Kodea:... Iraupena: 70 ordu |
Prestakuntza unitatea: Laneko arriskuen prebentzioaren oinarrizko maila.
Kodea:... - UF01 (NA).
Iraupena: 30 ordu.
-Prebentzioaren kulturaren garrantzia jardueraren fase guztietan.
-Lanaren eta osasunaren arteko erlazioaren balorazioa.
-Lanbideko arriskua. Arrisku-faktoreen azterketa.
-Arrisku-egoera bakoitzaren ondorioz langilearen osasunak nolako kalteak izan ditzakeen zehaztea.
-Laneko arriskuen prebentzioaren arloko oinarrizko arau-esparrua.
-Laneko arriskuen prebentzioaren arloko eskubideak eta betebeharrak.
-Prebentzioaren kudeaketaren antolaketa enpresan.
-Langileen ordezkaritza prebentzioaren arloan.
-Erantzukizunak laneko arriskuen prebentzioaren arloan.
-Laneko arriskuen prebentzioarekin zerikusia duten erakunde publikoak.
-Enpresako arriskuen ebaluazioa, prebentzio jardueraren oinarrizko elementu gisa.
-Segurtasuneko, ingurumeneko eta ergonomiako baldintzei zein ezaugarri psikosozialei lotutako arriskuak aztertzea.
-Arriskuaren balorazioa.
-Prebentzio neurriak hartzea: plangintza eta kontrola.
-Banakako eta taldeko prebentzio eta babes neurriak.
-Prebentzio plana eta horren edukia.
-Larrialdi eta ebakuazioetarako planak lan inguruneetan.
-ETE batentzako larrialdi plana egitea.
-Larrialdietan jarduteko protokoloa.
-Larrialdi medikoa eta lehen laguntza. Oinarrizko kontzeptuak.
-Langileei prestakuntza ematea larrialdietako planei buruz eta lehen laguntzako teknikak aplikatzeari buruz.
-Langileen osasuna zaintzea.
Prestakuntza unitatea: Lan harremanak eta Gizarte Segurantza.
Kodea:.. - UF02 (NA).
Iraupena: 20 ordu.
-Lan arloko zuzenbidea.
-Banakako lan harremanaren azterketa.
-Lan kontratuaren modalitateak eta kontratazioa sustatzeko neurriak.
-Lan harremanak sortzen dituen eskubideak eta betebeharrak.
-Lan baldintzak. Soldata, lan denbora eta atsedena.
-Soldataren ordainagiria.
-Lan kontratuaren aldaketa, etendura eta amaiera.
-Langileen ordezkaritza.
-Lanbide esparru jakin batean aplikagarria den hitzarmen kolektibo baten azterketa.
-Lan gatazka kolektiboak.
-Lana antolatzeko ingurune berriak: azpikontratazioa eta telelana, besteak beste.
-Langileentzako onurak erakunde berrietan: malgutasuna, gizarte onurak eta beste batzuk.
-Gizarte Segurantzaren sistema, elkartasun sozialaren oinarrizko printzipio gisa.
-Gizarte Segurantzaren sistemaren egitura.
-Enpresaburuek eta langileek Gizarte Segurantzaren arloan dituzten betebehar nagusiak: afiliazioa, altak, bajak eta kotizazioa.
-Gizarte Segurantzaren ekintza babeslea.
-Gizarte Segurantza gure inguruko herrialde nagusietan.
-Langabezia-babesa: kontzeptua eta babesten ahal diren egoerak.
Prestakuntza unitatea: Laneratzea eta gatazken konponketa.
Kodea:... - UF03 (NA).
Iraupena: 20 ordu.
-Lanbide-karrera egiteko interesak, gaitasunak eta motibazio pertsonalak analizatzea.
-Erabakiak hartzeko prozesua.
-Lanbide sektore jakin bat definitzea eta analizatzea, bere eraginpeko lurralde eremuan eta Estatuan.
-Sektoreko enpresa txiki, ertain eta handietan lana bilatzeko prozesua bere eraginpeko lurralde eremuan, Estatuan eta Europar Batasunean.
-Europan ikasteko eta lan egiteko aukerak.
-Etengabeko prestakuntzak lan eta lanbide ibilbiderako duen garrantzia baloratzea. Informazio hori ematen duten tokiko, eskualdeko, Estatuko eta Europako erakundeen identifikazioa.
-Tokiko, eskualdeko, Estatuko eta Europako prestakuntza ibilbideak identifikatzea.
-Enplegua bilatzeko teknikak eta tresnak: curriculum vitaearen ereduak, Europako curriculum vitaea eta laneko elkarrizketak. Europar Batasunean langileen mugikortasuna errazten duten beste agiri batzuk: mugikortasunaren agiria.
-Autoenplegua baloratzea lanbideratzeko aukera gisa.
-Talde lanak erakundearen eraginkortasunari begira dituen alde onak eta txarrak baloratzea.
-Lantalde motak, betetzen dituzten eginkizunen arabera.
-Lantalde eraginkorraren ezaugarriak.
-Gizarte trebetasunak. Hitzezko eta hitzik gabeko komunikazio-teknikak.
-Lan bileretan erabiltzen diren agiriak: deialdiak, aktak eta aurkezpenak.
-Lantaldean parte hartzea. Kideek har ditzaketen rolen azterketa.
-Gatazka: ezaugarriak, iturriak eta etapak.
-Gatazka konpondu edo desagerrarazteko metodoak: bitartekotza, adiskidetzea, arbitrajea, epaiketa eta negoziazioa.
2. ERANSKINA. “ENPRESA ETA EKIMEN SORTZAILEA” MODULUAREN GARAPENA
Lanbide modulua: Enpresa eta ekimen sortzailea.
Kodea:...
Baliokidetasuna, ECTS kreditutan: 4.
Iraupena: 70 ordu.
Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio irizpideak.
1. Ekimen sortzaileari lotutako ahalmenak ezagutzen ditu, eta lanpostuetatik eta enpresa jardueretatik sortzen diren eskakizunak aztertzen ditu.
Ebaluazio irizpideak:
a) Aintzat hartu du banakako ekimenak, sormenak, prestakuntzak eta lankidetzak duten garrantzia, enplegatu gisa nahiz enpresaburu gisa ekinbideetan arrakasta lortzeko ezinbesteko baldintzak diren aldetik.
b) Berrikuntza eta nazioartekotze kontzeptuak eta horiek gizartea aurreratzearekin eta pertsonen ongizatea handiagotzearekin duten lotura identifikatu ditu.
c) Kultura ekintzailea zer den eta enpleguaren eta gizarte ongizatearen iturri gisa zer-nolako garrantzia duen aztertu du.
d)...................-ren sektorean abiatzen den enpresaburu baten ekimenaren garapena aztertu du.
e) Arrisku kontzeptua aztertu du, ekimen ororen ezinbesteko osagai gisa, eta enpresa plan baten bitartez arriskua gutxitzeko aukera ere bai.
f) Enpresaburu kontzeptua eta enpresa jarduera garatzeko behar diren baldintzak eta jarrerak aztertu ditu.
2. Komunikazioarekin, lidergoarekin, sormenarekin eta konpromisoarekin zerikusia duten norberaren gaitasunak ezagutu eta aplikatzen ditu, eta norberaren konturako edo besteren konturako lanbide jarduerak garatzeko orduan duten garrantzia baloratzen du.
Ebaluazio irizpideak:
a) Komunikazio eraginkorra izateko beharrezko elementuak identifikatu ditu.
b) Agindu eta zuzentzeko estiloak eta horiek pertsonengan eta enpresetan dituzten eraginak sailkatu ditu.
c) Lanbide jardueretan motibazioa izatearen beharra justifikatu du.
d) Deskribatu du zein diren motibatzeko teknika ohikoenak eta nola egokitzen diren egoeraren arabera.
e) Lan prozesuak hobetzeko eta lanbidean berrikuntzak sartzeko, pentsamendu sortzailea izan beharra justifikatu du.
f) Sormenezko prozesuen ezaugarri nagusiak deskribatu ditu.
g) Norberaren gaitasun profesionalak erlazionatu ditu sektoreko enpresetan besteren kontura lan egitean behar diren gaitasun pertsonalekin.
h) Norberaren gaitasun profesionalak erlazionatu ditu............................-ko lanbide sektorean jarduera bat sortzeko ekimena duten pertsonen ahalmenekin.
3. Negoziorako ideiak sortu eta identifikatzen ditu, eta enpresa txiki bat sortzeko edo enpresa baten barruan ekimenak garatzeko aukera zehazten du, balio etikoak erantsiz eta ingurunearen gaineko eragina baloratuz.
Ebaluazio irizpideak:
a) Enpresa bateko oinarrizko eginkizunak deskribatu ditu, eta sistema kontzeptua aztertu du enpresari aplikatuta.
b) Enpresa baten barnean, prozesuak eta produktuak hobetzeko ekimenetarako ideiak garatzea sustatu du, merkatuaren eskariei erantzun nahian.
c) Negoziorako ideiak garatzea sustatu du, merkatuaren eskariei erantzun nahian.
d) Negoziorako aukerak aztertu ditu, sektorearen egoera eta eboluzioa kontuan izanda.
e) Enpresaren ingurune orokorraren osagai nagusiak identifikatu ditu; bereziki, ingurune ekonomikoa, soziala, demografikoa, kulturala, politikoa, legezkoa, teknologikoa eta nazioartekoa.
f) Aztertu du enpresaren jardueran zer nolako eragina duten enpresak bezeroekin/erabiltzaileekin, hornitzaileekin, lehiakideekin eta bitartekariekin dituen harremanek, horiek baitira berariazko ingurunearen edo mikroingurunearen osagai nagusiak.
g) ETE baten inguruneko elementuak identifikatu ditu.
h) Enpresaren kultura eta irudi korporatiboa zer diren eta enpresaren helburuei nola dauden loturik aztertu du.
i) Enpresen erantzukizun sozialaren fenomenoa eta enpresaren estrategiaren osagai gisa duen garrantzia aztertu du.
j)..............................-ren arloko enpresa baten balantze soziala egin du eta enpresa horien kostu sozial nagusiak deskribatu ditu, baita sortzen dituzten onura sozialak ere.
k)..........................-ren arloko enpresetan, balio etiko eta sozialak kontuan hartzen dituzten jardunbideak identifikatu ditu.
l) Enpresaren estrategia deskribatu du, enpresaren helburuekin lotuz, eta marketin plana zehaztu du.
m) Enpresa baten bideragarritasun ekonomiko-finantzarioari buruzko azterlana egitea zein garrantzitsua den baloratu du.
4.........................-ko enpresa bat sortu eta abian jartzeko jarduerak egiten ditu, dauden baliabideak eta aukerak baloratuz, forma juridikoa hautatuz eta hari lotutako legezko betebeharrak identifikatuz.
Ebaluazio irizpideak:
a) Enpresaren forma juridiko guztiak aztertu ditu.
b) Enpresaren jabeek, hautaturiko forma juridikoaren arabera, zenbaterainoko lege-erantzukizuna duten zehaztu du.
c) Enpresaren forma juridiko bakoitzari ezartzen zaion tratamendu fiskala bereizi du.
d) Indarra duen legediak ETE bat eratzeko eskatzen dituen tramiteak aztertu ditu.
e)......................-ko enpresak sortzeko eskuratzen ahal diren laguntza guzti-guztien bilaketa egin du.
f) Enpresa plan baten osagaiak zehaztu ditu.
g) Forma juridikoaren hautapenari administrazio tramiteei, laguntzei eta diru-laguntzei buruzko guztia sartu du enpresa planean.
h) ETE bat abian jartzeko aholkularitzarako eta kudeaketa administratiborako enpresatik kanpo dauden bideak identifikatu ditu.
i) Produkzio planari buruzko guztia eta bideragarritasun ekonomiko-finantzarioaren azterlanari buruzko guztia enpresa planean sartu du.
j) Kontabilitateko informazioa aztertzeko oinarrizko teknikak deskribatu ditu, batez ere enpresaren kaudimenari, likideziari eta errentagarritasunari dagokienez.
k)........................-ko sektoreko ETE baten bideragarritasun ekonomiko- finantzarioaren gaineko azterlana egin du.
l) Jarduerarako egin behar diren inbertsioak identifikatu eta baloratu ditu, bai eta finantzabideak ere.
m) Ahuleziak eta indarrak identifikatu ditu.
5. ETE baten kudeaketa administratibo, komertzial eta finantzarioko oinarrizko jarduerak egiten ditu, kontabilitate eta zerga betebehar nagusiak identifikatzen ditu eta dokumentazioa betetzen du.
Ebaluazio irizpideak:
a)..................... arloko enpresa baten zerga betebeharrak definitu dira.
b) Fase hauek definitu ditu: produktua ekoiztea edo zerbitzua ematea, produkziorako estrategiak eta kalitaterako estrategiak.
c) Kontabilitateko oinarrizko kontzeptuak aztertu ditu.
d) Ikerketa, garapen eta berrikuntza (I+G+B) arloko ekintzen beharra baloratu du.
e) Zerga egutegian zerga motak bereizi ditu.
f)...........................-ren sektoreko ETE batentzat merkataritzako eta kontabilitateko oinarrizko agiriak bete ditu (fakturak, albaranak, eskabide orriak, kanbio letrak, txekeak eta beste batzuk), eta agiri horiek enpresan egiten dituzten zirkuituak deskribatu ditu.
Edukiak.
Ekimen sortzailea:
-Berrikuntza eta garapen ekonomikoa. Berrikuntzaren ezaugarri nagusiak......................-ren arloko enpresaren jardueran.
-Ekintzaileen gako-faktoreak: ekimena, sormena eta prestakuntza.
-Ekintzaileen jarduketa,.......................-ren sektoreko ETE bateko enpresaburu eta enplegatu gisa.
-Jarduera ekintzailearen arriskua.
-Enpresaburuaren kontzeptua. Enpresa jardueretan aritzeko betebeharrak. Izaera ekintzailea.
Komunikazioa, lidergoa eta sormena:
-Sormenerako, komunikaziorako eta lidergorako oinarrizko gaitasunak, besteak beste.
-Pertsona sortzailearen ezaugarriak. Sormena sustatzen duten teknikak.
-Agintzeko eta zuzentzeko estiloak ezagutzea. Enpresako esparruetan aplikatzea.
-Motibazio kontzeptua. Motibatzeko teknikak eta haien aplikazioa.
-......................-ren sektorean lan egiten duenaren eta ekintzaile baten laneko gaitasunak eta gaitasun pertsonalak bereiztea.
Enpresa eta bere ingurunea:
-Enpresa sistema gisa. Enpresaren oinarrizko funtzioak.
-Negoziorako ideia..........................-ko enpresa baten esparruan.
-Kultura ekintzailea: ekimena, enpresa barruko ekimena eta ekimen soziala sustatzea. Negoziorako ideiak sustatzeko teknikak.
-......................ren sektoreko ETE baten ingurune orokorraren eta berariazkoaren azterketa.
-............................ren sektoreko ETE baten erlazioak.
-Enpresa nazioartean. Europar Batasunean askatasunez kokatzeko eskubidea.
-......................-ren sektoreko enpresa baten ahuleziak, mehatxuak, indarrak eta aukerak aztertzea.
-Marketin plan baten edukiak.
Enpresa bat sortu eta abian jartzea:
-Enpresa motak. Forma juridikoak.
-Forma juridikoa hautatzea.
-Produkzio prozesuaren edo zerbitzu ematearen deskribapen teknikoa. Giza baliabideak.
-...............................-ren arloko ETE baten bideragarritasun ekonomikoa eta bideragarritasun finantzarioa.
-Enpresen fiskalitatea: Nafarroako Foru Komunitateko zerga sistemaren berezitasunak.
-Enpresa bat eratzeko administrazio tramiteak.
-Enpresa bat eratzeko aholku ematen duten erakunde eta instituzioak.
-Ahuleziak eta indarrak identifikatzea, AMIA.
-Enpresa plan bat prestatzea.
Funtzio administratiboa, merkataritzakoa eta finantzarioa:
-Kontabilitatearen kontzeptua eta oinarrizko alderdiak.
-Funtzio komertzial eta finantzarioaren kontzeptua.
-Produkzio faseen definizioa. Hobetzeko sistemak.
-Kontabilitateko eragiketak: enpresa baten informazio ekonomikoaren erregistroa.
-Enpresen zerga betebeharrak.
-Agiri ofizialak aurkezteko baldintzak eta epeak.
-........................ enpresa baten kudeaketa administratiboa.
Orientabide didaktikoak.
Modulu honen helburua da ikasleek sentikortasun positiboa garatzea nork bere lana sortzeko ekimenari dagokionez, baita enpresa barnean ekiteko jarrerak eta trebetasunak sustatzea ere, enplegua etengabe hobetzeko, beste baten kontura lan egiten denean.
Planteatzen diren edukien sekuentziazioari dagokionez, kontuan izanik ikastetxeak duela eskumena egokienak iruditzen zaizkion erabakiak hartzeko, proposatzen da ikasleak has daitezela ekiteko gaitasunak zehazten eta garatzen dituzten jarduerekin, eta, horrek beren sektorera hurbiltzen lagunduko die. Ondoren, negoziorako ideia bat zehazteko erronkari eginen diote aurre ikasleek, hori oinarria izanen baita enpresa plan bat prestatzeko. Izan ere, plan hori izanen da modulua garatzeko ardatza.
Komeni da edukiak aplikagarriak izatea eta enpresa proiektua edo enpresa plana garatzearekin batera irakastea, metodologiak lot ditzan moduluko alderdi teorikoa eta praktikoa.
Saiatu beharko litzateke enpresa-proiektuaren/enpresa-planaren kontzeptua................. proiektuaren moduluarekin biltzen, lanbide arloko irakasleak ezaugarri teknikoei buruzko alderdietan buru izan daitezen. Bi proiektuak ebaluazio tresna gisa erabiltzen ahalko dira, ikasleen jarrera alderdiak baloratu ahal izateko, hala nola: komunikazioa, lidergoa, sormena eta parte-hartzea, lehen definituak ekimen sortzailea sustatzeko beharrezko gaitasun gisa.
Metodologia teoriko-praktikoa izanen da, ikus-entzunezko baliabideak eta IKTak erabiliz kasuan kasuko sektorearen egoera ekonomikoari buruzko informazioa bilatu eta aztertzeko, eta web-orri eta plataforma espezializatuetan kontsultak egiteko, enpresa bat martxan jartzeko prozesuan erabakiak hartzen lagungarri izan daitezen. Alde horretatik, enpresa plan bat gara daiteke, jarduera hauek bateratzeko ardatz gisa:
-Heziketa zikloaren lanbide profileko jarduerarekin ikusteko duen enpresako proiektu/plan bat egitea, negozioa martxan jartzeak dakartzan alderdi guztiak biltzen dituena: bideragarritasuna, produkzioa eta giza baliabideak, merkataritzako kudeaketa, administrazio kontrola, justifikazio soziala, etab.; batik bat, esperientzia praktikoak, kanpoko agenteekiko harremana eta enpresako jardueraren sustapena oinarri dituen tresna pedagogikoak aplikatuko dira (enpresako leihatila bakarra, merkataritza ganberak, tokiko garapenerako agentziak, Nafarroako Enpresaburuen Konfederazioa, enpresen mintegiak eta inkubagailuak, etab.).
-Enpresaburuekin harremanetan jartzea, hitzaldi, bisita, dinamika eta abarren bidez, enpresa baten funtzionamendua ezagutzeko sortzen denetik aurrera, ekimenerako jarrera sustatzeko eta ikasleek jarduerak garatzeko enpresa horren inguruan: oinarrizko eginkizunak, ingurunearen azterlana, AMIA azterlana, produkzio prozesuaren deskribapena, enpresa mota.
-Azoka, jardunaldi, lantegi eta bestelako ekitaldietara joatea, sektorea ezagutzeko eta enpresa ekimena garatzeko.
-Erakustaldiak, jardunaldi teknikoak eta ikastetxean beste ekimen batzuk antolatzea, eskolako, ekonomiako eta gizarteko komunitateari begira.
-Kontsultak egitea enpresak sortzeko eskumenak dituzten entitate eta erakundeei, agente ekonomikoei eta profesionalei.
-Enpresa planaren barruan prebentzio plan bat prestatzea, “Lanerako prestakuntza eta orientabideak” izeneko moduluan erdietsitako gaitasunak oinarri dituena.
-Enpresa proiektu/plana azaldu eta defendatzea epaimahai baten aurrean.
Metodologia hau aplikatzeko, komenigarria izanen litzateke ikasleei Interneten sartzea ahalbidetzen dieten baliabideak eta/edo ikus-entzunezko baliabideak izatea. Gomendagarria da, halaber, ikasleak taldekatzearen teknika erabiltzea proposatutako jarduera batzuk egiteko.
Orobat, ikastetxeen arteko elkarlana sustatuko da, ahal dela, bai irakasleen bai ikasleen aldetik (kudeaketa ekonomikoa, prebentzio plana, denboraren bankua, etab.), eta ikastetxeen materialak eta jardunbide egokiak trukatzea bultzatuko da topaketa birtualen eta aurrez aurrekoen bidez.
“Lanerako prestakuntza eta orientabideak” eta “Enpresa eta ekimen sortzailea” izeneko moduluak osagarriak direnez, koordinatuta egin beharko lirateke edukien garapena eta sekuentziazioa, bi lanbide modulu horiek ematen dituzten irakasleek harremana estua izanik. Era berean, enpresa proiektua ikasturte osoan zehar ardatz gisa erabiltzeak laguntzen ahal du metodologia komun bat bi moduluetarako ezartzen, halako eran non “Lanerako prestakuntza eta orientabideak” izeneko moduluko edukiak aplikatu baitaiteke, egokien juzgatzen den eran, enpresa proiektua egiteko.
“ENPRESA ETA EKIMEN SORTZAILEA” MODULUAREN PRESTAKUNTZA UNITATEAK
Lanbide modulua: Enpresa eta ekimen sortzailea (70 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| .. - UF01 (NA) | Kultura ekintzailea eta ideien sorrera sustatzea | 20 |
| .. - UF02 (NA) | Enpresa plan baten bideragarritasun ekonomiko-finantzarioa | 30 |
| .. - UF03 (NA) | Enpresa bat abian jartzea | 20 |
| Lanbide modulua: Enpresa eta ekimen sortzailea Kodea:... Iraupena: 70 ordu |
Prestakuntza unitatea: Kultura ekintzailea eta ideien sorrera sustatzea.
Kodea:... - UF01 (NA).
Iraupena: 20 ordu.
-Kultura ekintzailea: ekimena, enpresa barruko ekimena eta ekimen soziala sustatzea. Negoziorako ideiak sustatzeko teknikak.
-Berrikuntza eta garapen ekonomikoa. Berrikuntzaren ezaugarri nagusiak......................-ren arloko enpresen jardueran.
-Ekintzaileen gako-faktoreak: ekimena, sormena eta prestakuntza.
-Ekintzaileen jarduketa,.......................-ren sektoreko ETE bateko enpresaburu eta enplegatu gisa.
-Jarduera ekintzailearen arriskua.
-Negoziorako ideia..........................-ko enpresa baten esparruan.
-Enpresaburuaren kontzeptua. Enpresa jardueretan aritzeko betebeharrak. Izaera ekintzailea.
-Sormenerako, komunikaziorako eta lidergorako oinarrizko gaitasunak, besteak beste.
-Pertsona sortzailearen ezaugarriak. Sormena sustatzen duten teknikak.
-Agintzeko eta zuzentzeko estiloak ezagutzea. Enpresako esparruetan aplikatzea.
-Motibazio kontzeptua. Motibatzeko teknikak eta haien aplikazioa.
-......................-ren sektorean lan egiten duenaren eta ekintzaile baten laneko gaitasunak eta gaitasun pertsonalak bereiztea.
Prestakuntza unitatea: Enpresa plan baten bideragarritasun ekonomiko-finantzarioa.
Kodea:... - UF02 (NA).
Iraupena: 30 ordu.
-Enpresa sistema gisa. Enpresaren oinarrizko funtzioak.
-...............................-ren arloko ETE baten bideragarritasun ekonomikoa eta bideragarritasun finantzarioa.
-......................-en sektoreko ETE baten ingurune orokorraren eta berariazkoaren azterketa.
-............................ren sektoreko ETE baten erlazioak.
-Enpresa nazioartean. Europar Batasunean askatasunez kokatzeko eskubidea.
-Enpresa plan bat prestatzea.
-......................-ren sektoreko enpresa baten ahuleziak, mehatxuak, indarrak eta aukerak aztertzea.
-Marketin plan baten edukiak.
-Enpresa motak. Forma juridikoak.
-Forma juridikoa hautatzea.
-Produkzio prozesuaren edo zerbitzu ematearen deskribapen teknikoa. Giza baliabideak.
-Produkzio faseen definizioa. Hobetzeko sistemak.
Prestakuntza unitatea: Enpresa bat abian jartzea.
Kodea:... - UF03 (NA).
Iraupena: 20 ordu.
-Enpresen fiskalitatea: Nafarroako Foru Komunitateko zerga sistemaren berezitasunak.
-Enpresa bat eratzeko administrazio tramiteak.
-Enpresa bat eratzeko aholku ematen duten erakunde eta instituzioak.
-Kontabilitatearen kontzeptua eta oinarrizko alderdiak.
-Funtzio komertzial eta finantzarioaren kontzeptua.
-Kontabilitateko eragiketak: enpresa baten informazio ekonomikoaren erregistroa.
-Enpresen zerga betebeharrak.
-Agiri ofizialak aurkezteko baldintzak eta epeak.
-........................ enpresa baten kudeaketa administratiboa.
3. ERANSKINA. HEZIKETA ZIKLOEN SEKUENTZIAK ETA ORDUTEGIAK ALDATZEA
1. Abuztuaren 25eko 95/2008 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Analisien eta Kalitate Kontrolaren Laborategiko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0065 | Laginketa eta lagina prestatzea | 230 | 7 | 1. |
| 0066 | Analisi kimikoak | 320 | 10 | 1. |
| 0069 | Saiakuntza fisiko-kimikoak | 130 | 4 | 1. |
| 0070 | Saiakuntza mikrobiologikoak | 160 | 5 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0072(2) | 0072a*Kalitatea eta segurtasuna laborategian I | 60 | 2 | 1. |
| 0072b*Kalitatea eta segurtasuna laborategian II | 40 | 2 | 2. | |
| 0067 | Analisi instrumentala | 240 | 11 | 2. |
| 0068 | Saiakuntza fisikoak | 130 | 6 | 2. |
| 0071 | Saiakuntza bioteknologikoak | 110 | 5 | 2. |
| 0074 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0075 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0073 | Analisien eta kalitate kontrolaren laborategiko proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0076 | Lantokiko prestakuntza | 350 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. (2) Pedagogia eta antolaketa arrazoiengatik, bi prestakuntza multzotan zatituta dago, kurtso banatan. | ||||
-4. eranskinean garatu diren egitura berriko moduluak.
Horrenbestez, partez aldatzen da abuztuaren 25eko 95/2008 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituzten taulak:
0067 lanbide modulua: Analisi instrumentala (240 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0067 - UF01 (NA) | Analisirako metodo elektrokimikoak | 60 |
| 0067 - UF02 (NA) | Analisirako metodo optiko ez-espektroskopikoak | 60 |
| 0067 - UF03 (NA) | Analisirako metodo espektroskopikoak | 60 |
| 0067 - UF04 (NA) | Teknika kromatografikoak analisi kimikoan | 60 |
0072 lanbide modulua: Kalitatea eta segurtasuna laborategian (100 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0072 - UF01 (NA) | Kalitatearen kudeaketa laborategian | 20 |
| 0072 - UF02 (NA) | Analisien emaitzen tratamendua | 20 |
| 0072 - UF03 (NA) | Gaitasun teknikoari buruzko arauak aplikatzea analisi eta saiakuntzen laborategietan | 20 |
| 0072 - UF04 (NA) | Segurtasun neurriak laborategietan | 20 |
| 0072 - UF05 (NA) | Ingurumena babesteko neurriak laborategietan | 20 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
2. Abuztuaren 25eko 93/2008 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Haur Hezkuntzako goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
A) aukera:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0011 | Haur Hezkuntzaren didaktika | 130 | 4 | 1. |
| 0012 | Haurren autonomia pertsonala eta osasuna | 190 | 6 | 1. |
| 0013 | Haurren jolasa eta horren metodologia | 230 | 7 | 1. |
| 0015 | Garapen kognitiboa eta motorra | 190 | 6 | 1. |
| 0016 | Garapen sozioafektiboa | 100 | 3 | 1. |
| 0020 | Lehen laguntza | 60 | 2 | 1. |
| NA01(1)(2) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0014 | Adierazpena eta komunikazioa | 160 | 5 | 2. |
| 0017 | Trebetasun sozialak | 100 | 3 | 2. |
| 0018 | Familiekin esku hartzea eta arrisku soziala duten adingabekoei laguntzea | 100 | 3 | 2. |
| 0019 | Haurrei laguntzeko proiektua | 100 | 3 | 2. |
| 0021 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 2 | 2. |
| 0022 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 2 | 2. |
| 0023 | Lantokiko prestakuntza | 440 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. (2) Haur Hezkuntzako goi mailako zikloa ele bitan ematen bada, modulu hau eskaintza horren ezaugarrietara egokituko da. | ||||
Horrenbestez, aukera honetan partez aldatzen da abuztuaren 25eko 93/2008 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituen taula:
0014 lanbide modulua: Adierazpena eta komunikazioa (160 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0014 - UF01 (NA) | Haurren ahozko komunikazioan eta adierazpenean esku hartzea | 40 |
| 0014 - UF02 (NA) | Haurren komunikazio eta adierazpen plastiko eta grafikoan esku hartzea | 30 |
| 0014 - UF03 (NA) | Haurren gorputz adierazpen eta komunikazioan esku hartzea | 30 |
| 0014 - UF04 (NA) | Haurren musika adierazpen eta komunikazioan esku hartzea | 30 |
| 0014 - UF05 (NA) | Haurren komunikazio eta adierazpen logiko-matematikoan esku hartzea | 30 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
B) aukera:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0011 | Haur Hezkuntzaren didaktika | 130 | 4 | 1. |
| 0012 | Haurren autonomia pertsonala eta osasuna | 190 | 6 | 1. |
| 0013 | Haurren jolasak eta horien metodologia | 230 | 7 | 1. |
| 0015 | Garapen kognitiboa eta motorra | 190 | 6 | 1. |
| 0016 | Garapen sozioafektiboa | 100 | 3 | 1. |
| 0020 | Lehen laguntza | 60 | 2 | 1. |
| NA01(1)(2) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0014 | Adierazpena eta komunikazioa | 160 | 7 | 2. |
| 0017 | Trebetasun sozialak | 130 | 6 | 2. |
| 0018 | Familiekin esku hartzea eta arrisku soziala duten adingabekoei laguntzea | 130 | 6 | 2. |
| 0019 | Haurrei laguntzeko proiektua | 110 | 5 | 2. |
| 0021 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0022 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0023 | Lantokiko prestakuntza | 370 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. (2) Haur Hezkuntzako goi mailako zikloa ele bitan ematen bada, modulu hau eskaintza horren ezaugarrietara egokituko da. | ||||
Horrenbestez, aukera honetan partez aldatzen da abuztuaren 25eko 93/2008 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituen taula:
0014 lanbide modulua: Adierazpena eta komunikazioa (160 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0014 - UF01 (NA) | Haurren ahozko komunikazioan eta adierazpenean esku hartzea | 40 |
| 0014 - UF02 (NA) | Haurren komunikazio eta adierazpen plastiko eta grafikoan esku hartzea | 30 |
| 0014 - UF03 (NA) | Haurren gorputz adierazpen eta komunikazioan esku hartzea | 30 |
| 0014 - UF04 (NA) | Haurren musika adierazpen eta komunikazioan esku hartzea | 30 |
| 0014 - UF05 (NA) | Haurren komunikazio eta adierazpen logiko-matematikoan esku hartzea | 30 |
0017 lanbide modulua: Gizarte trebetasunak (130 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0017 - UF01 (NA) | Pertsonen arteko komunikazioa eta harremanak haur hezkuntzaren arloan | 40 |
| 0017 - UF02 (NA) | Taldeen dinamika haur hezkuntzaren arloan | 60 |
| 0017 - UF03 (NA) | Gatazkak kudeatzea eta haiei aurre egitea haur hezkuntzaren arloan | 30 |
0018 lanbide modulua: Familiekin esku hartzea eta arrisku soziala duten adingabekoei laguntzea (130 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0018 - UF01 (NA) | Programak eta familiekiko jarduerak planifikatzea haur hezkuntzaren arloan | 20 |
| 0018 - UF02 (NA) | Familiekin esku hartzea haur hezkuntzaren arloan | 40 |
| 0018 - UF03 (NA) | Arrisku soziala duten adingabekoekin egiten den gizarte eta heziketa arloko esku-hartzea planifikatu eta ebaluatzea | 30 |
| 0018 - UF04 (NA) | Arrisku soziala duten adingabekoekin egiten den gizarte eta heziketa arloko esku-hartzea | 40 |
0019 lanbide modulua: Haurrei laguntzeko proiektua (110 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0019 - UF01 (NA) | Hezkuntza ez-formaleko proiektuak egitea | 20 |
| 0019 - UF02 (NA) | Hezkuntzako esku-hartzearen urteko programazioa egitea 0-3 urte bitarteko haurrentzat | 50 |
| 0019 - UF03 (NA) | 3-6 urte bitarteko haurrentzako esku-hartzearen programazio luzea egitea hezkuntza ez-formalean | 40 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
3. Abenduaren 1eko 118/2008 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Energia Eraginkortasuneko eta Eguzki Energia Termikoko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0121 | Ekipo eta instalazio termikoak | 160 | 5 | 1. |
| 0122 | Instalazioak muntatzeko prozesuak | 130 | 4 | 1. |
| 0123 | Instalazioen irudikapen grafikoa | 100 | 3 | 1. |
| 0351 | Uraren kudeaketa eraginkorra eraikuntzan | 100 | 3 | 1. |
| 0352 | Eguzki instalazio termikoen konfigurazioa | 160 | 5 | 1. |
| NA22(1)* | Ingelesa (tarteko maila) | 120 | 4 | 1. |
| 0350(2) | 0350a Eraikinen energia ziurtapena I | 190 | 6 | 1. |
| 0350b Eraikinen energia ziurtapena II | 130 | 6 | 2. | |
| 0349 | Instalazioetako energia eraginkortasuna | 160 | 7 | 2. |
| 0353 | Eguzki instalazio termikoen muntaketa eta mantentze-lanak kudeatzea | 160 | 7 | 2. |
| 0354 | Energia eta uraren erabilera eraginkorraren sustapena | 90 | 4 | 2. |
| 0356 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0357 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0355 | Energia eraginkortasunari eta eguzki energia termikoari buruzko proiektua. | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0358 | Lantokiko prestakuntza | 330 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. (2) Pedagogia eta antolaketa arrazoiengatik, bi prestakuntza multzotan zatituta dago, kurtso banatan. | ||||
-4. eranskinean garatu den egitura berriko modulua.
4. Maiatzaren 4ko 47/2009 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Eraikuntza Metalikoetako goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0245 | Fabrikazio mekanikoko irudikapen grafikoa | 260 | 8 | 1. |
| 0247 | Eraikuntza metalikoen prozesuen definizioa | 190 | 6 | 1. |
| 0248 | Eraikuntza metalikoen mekanizazio, ebaketa eta konformazio prozesuak | 220 | 7 | 1. |
| 0163 | Produkzioaren programazioa | 100 | 3 | 1. |
| 0165 | Kalitatearen, laneko arriskuen prebentzioaren eta ingurumen babesaren kudeaketa | 130 | 4 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0246 | Eraikuntza metalikoen diseinua | 200 | 9 | 2. |
| 0249 | Eraikuntza metalikoen lotura eta muntaketa prozesuak | 200 | 9 | 2. |
| 0162 | Fabrikazio mekanikoko sistema automatikoen programazioa | 130 | 6 | 2. |
| 0251 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0252 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0250 | Eraikuntza metalikoen proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0253 | Lantokiko prestakuntza | 340 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
Horrenbestez, partez aldatzen da maiatzaren 4ko 47/2009 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituen taula:
0247 lanbide modulua: Eraikuntza metalikoen prozesuen definizioa (190 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0247 - UF01 (NA) | Eraikuntza metalikoen mekanizazio, ebaketa eta konformazio prozesuak | 50 |
| 0247 - UF02 (NA) | Eraikuntza metalikoen lotura eta muntaketa prozesuak | 40 |
| 0247 - UF03 (NA) | Eraikuntza metalikoen mekanizazio, konformazio eta muntaketako kostuen zenbatespena | 30 |
| 0247 - UF04 (NA) | Eraikuntza metalikoetako baliabideen antolaketa | 20 |
| 0247 - UF05 (NA) | Eraikuntza metalikoen probak eta saiakuntzak | 50 |
0248 lanbide modulua: Eraikuntza metalikoen mekanizazio, ebaketa eta konformazio prozesuak (220 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0248 - UF01 (NA) | Eraikuntza metalikoen industrietako ebaketa termiko eta kimikoari aplikatutako CNCa | 60 |
| 0248 - UF02 (NA) | Eraikuntza metalikoen industrietako konformazioa | 60 |
| 0248 - UF03 (NA) | Eraikuntza metalikoen industrietako mekanizazioaren oinarrizko eragiketak I | 60 |
| 0248 - UF04 (NA) | Eraikuntza metalikoen industrietako mekanizazioaren oinarrizko eragiketak II | 40 |
0246 lanbide modulua: Eraikuntza metalikoen diseinua (200 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0246 - UF01 (NA) | Egitura metalikoen diseinua: elementuak, materialak eta dimentsionatzea I | 60 |
| 0246 - UF02 (NA) | Egitura metalikoen diseinua: elementuak, materialak eta dimentsionatzea II | 40 |
| 0246 - UF03 (NA) | Galdaragintzaren diseinua: elementuak, materialak eta dimentsionatzea | 50 |
| 0246 - UF04 (NA) | Industria-tutueriaren diseinua: elementuak, materialak eta dimentsionatzea | 50 |
0249 lanbide modulua: Eraikuntza metalikoen lotura eta muntaketa prozesuak (200 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0249 - UF01 (NA) | Eraikuntza metalikoen muntaketarako makina, ekipamendu, tresna eta erremintak prestatzea | 40 |
| 0249 - UF02 (NA) | Lotura eta muntaketa eragiketak I | 60 |
| 0249 - UF03 (NA) | Lotura eta muntaketa eragiketak II | 50 |
| 0249 - UF04 (NA) | Lotura eta muntaketa eragiketak III | 50 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
5. Maiatzaren 4ko 48/2009 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Fabrikazio Mekanikoko Produkzioaren Programazioko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0007 | Interpretazio grafikoa | 130 | 4 | 1. |
| 0160 | Mekanizazio, konformazio eta muntaketa prozesuen definizioa | 220 | 7 | 1. |
| 0002 | Zenbakizko kontrol bidezko mekanizazioa | 290 | 9 | 1. |
| 0164 | Fabrikazio prozesuen gauzatzea | 260 | 8 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0161 | Ordenagailuz lagundutako fabrikazioa (CAM) | 70 | 3 | 2. |
| 0162 | Fabrikazio mekanikoko sistema automatikoen programazioa | 110 | 5 | 2. |
| 0163 | Produkzioaren programazioa | 90 | 4 | 2. |
| 0165 | Kalitatearen, laneko arriskuen prebentzioaren eta ingurumen babesaren kudeaketa | 130 | 6 | 2. |
| 0166 | Produktuen egiaztapena | 130 | 6 | 2. |
| 0168 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0169 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0167 | Produktu mekanikoak fabrikatzeko proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0170 | Lantokiko prestakuntza | 340 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
Horrenbestez, partez aldatzen da maiatzaren 4ko 48/2009 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituen taula:
0160 lanbide modulua: Mekanizazio, konformazio eta muntaketa prozesuen definizioa (220 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0160 - UF01 (NA) | Mekanizazio prozesuak | 60 |
| 0160 - UF02 (NA) | Konformazio prozesuak | 60 |
| 0160 - UF03 (NA) | Muntaketa prozesuak | 60 |
| 0160 - UF04 (NA) | Mekanizazio, konformazio eta muntaketa eragiketetako kostuen kalkulua. | 20 |
| 0160 - UF05 (NA) | Oinplanoko antolaketa fabrikazio mekanikoan | 20 |
0164 lanbide modulua: Fabrikazio prozesuen gauzatzea (260 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0164 - UF01 (NA) | Mekanizazio prozesuei buruzko sarrera. Eskuzko eragiketak. | 20 |
| 0164 - UF02 (NA) | Tornuko mekanizazioa planifikatu eta eragiketak egiteko teknikak | 60 |
| 0164 - UF03 (NA) | Fresatzeko makinako mekanizazioa planifikatu eta eragiketak egiteko teknikak | 60 |
| 0164 - UF04 (NA) | Urraduraren eta elektrohigaduraren bidezko mekanizazioa planifikatu eta eragiketak egiteko teknikak | 60 |
| 0164 - UF05 (NA) | Ebaketa eta konformazio bidezko fabrikazioa planifikatu eta eragiketak egiteko teknikak | 60 |
0162 lanbide modulua: Fabrikazio mekanikoko sistema automatikoen programazioa (110 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0162 - UF01 (NA) | Fabrikazio mekanikorako sistema automatizatuak. Automatismo pneumatikoak eta hidraulikoak. | 40 |
| 0162 - UF02 (NA) | Fabrikazio mekanikorako sistema automatizatuak. Automatismo elektrikoak eta elektronikoak. Sistema hibridoak. | 30 |
| 0162 - UF03 (NA) | PLCak, robotika eta industria komunikazioak | 40 |
0166 lanbide modulua: Produktuen egiaztapena (130 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0166 - UF01 (NA) | Neurriak hartzea mekanizazioan | 50 |
| 0166 - UF02 (NA) | Egiaztapena eta saiakuntzak | 40 |
| 0166 - UF03 (NA) | Kalitatea kontrolatzeko teknika estatistikoak | 40 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
6. Urriaren 19ko 73/2009 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Automozioko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0291 | Sistema elektrikoak eta segurtasuneko eta erosotasuneko sistemak | 220 | 7 | 1. |
| 0292 | Indarren transmisio sistemak eta errodaje-trenak | 200 | 6 | 1. |
| 0293 | Motor termikoak eta haien sistema lagungarriak | 220 | 7 | 1. |
| 0294 | Elementu aldagarriak eta finkoak, egiturakoak ez direnak | 200 | 6 | 1. |
| 0309 | Komunikaziorako eta harremanetarako teknikak | 60 | 2 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| NA03(1) | Ibilgailu hibridoak, elektrikoak eta hidrogenozkoak | 70 | 3 | 2. |
| 0295 | Gainazalen tratamendu eta estaldura | 240 | 11 | 2. |
| 0296 | Ibilgailuaren egiturak | 130 | 6 | 2. |
| 0297 | Ibilgailuen mantentze-lanaren kudeaketa eta logistika | 90 | 4 | 2. |
| 0299 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0300 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0298 | Automozio proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0301 | Lantokiko prestakuntza | 340 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
7. Abuztuaren 30eko 48/2010 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Fabrikazio Mekanikoko Diseinuko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0245 | Fabrikazio mekanikoko irudikapen grafikoa | 230 | 7 | 1. |
| 0431 | Fabrikazioaren automatizazioa | 190 | 6 | 1. |
| 0432 | Fabrikazio mekanikoko teknikak | 230 | 7 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0427(2) | 0427a: Produktu mekanikoen diseinua | 250 | 8 | 1. |
| 0427b: Produktu mekanikoen diseinua | 90 | 4 | 2. | |
| 0428 | Xaflaren lanketako eta estanpazioko tresnen diseinua | 180 | 8 | 2. |
| 0429 | Galdaketa moldeen eta modeloen diseinua | 90 | 4 | 2. |
| 0430 | Produktu polimerikoetarako moldeen diseinua | 110 | 5 | 2. |
| NA06(1) | Mekanizazioko prozesu aurreratuak | 70 | 3 | 2. |
| 0434 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0435 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0433 | Produktu mekanikoak diseinatzeko proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0436 | Lantokiko prestakuntza | 330 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. (2) Pedagogia eta antolaketa arrazoiengatik, bi prestakuntza multzotan zatituta dago, kurtso banatan. | ||||
8. Abuztuaren 30eko 50/2010 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Sareko Sistema Informatikoen Administrazioko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0369 | Sistema eragileen ezarpena | 230 | 7 | 1. |
| 0370 | Sareen plangintza eta administrazioa | 230 | 7 | 1. |
| 0371 | Hardwarearen oinarriak | 120 | 4 | 1. |
| 0372 | Datu-baseen kudeaketa | 200 | 6 | 1. |
| 0373 | Marka-lengoaiak eta informazioa kudeatzeko sistemak | 120 | 4 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0374 | Sistema eragileen administrazioa | 130 | 6 | 2. |
| 0375 | Sare zerbitzuak eta Internet | 130 | 6 | 2. |
| 0376 | Web aplikazioen ezarpena | 90 | 4 | 2. |
| 0377 | Datu-baseen sistema kudeatzaileen administrazioa | 70 | 3 | 2. |
| 0378 | Segurtasuna eta erabilgarritasun handia | 110 | 5 | 2. |
| 0380 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0381 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0379 | Sareko sistema informatikoak administratzeko proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0382 | Lantokiko prestakuntza | 340 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
Horrenbestez, partez aldatzen da abuztuaren 30eko 50/2010 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituen taula:
0369 lanbide modulua: Sistema eragileen ezarpena (230 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0369 - UF01 (NA) | Sistema eragile jabedunen ezarpena | 60 |
| 0369 - UF02 (NA) | Sistema eragile jabedunak komando moduan administratzea | 60 |
| 0369 - UF03 (NA) | Sistema eragile libreen ezarpena | 60 |
| 0369 - UF04 (NA) | Sistema eragile libreak komando moduan administratzea | 50 |
0370 lanbide modulua: Sareen plangintza eta administrazioa (230 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0370 - UF01 (NA) | Sare informatikoen oinarriak | 60 |
| 0370 - UF02 (NA) | “Banabidea” kontzeptuak eta protokoloak | 60 |
| 0370 - UF03 (NA) | Kommutazioa sare lokaletan | 60 |
| 0370 - UF04 (NA) | WAN sareetarako sarbidea. Internet. | 50 |
0374 lanbide modulua: Sistema eragileen administrazioa (130 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0374 - UF01 (NA) | Direktorio zerbitzua sistema jabedunean administratzea | 30 |
| 0374 - UF02 (NA) | Direktorio zerbitzua sistema librean administratzea | 20 |
| 0374 - UF03 (NA) | Sistema eragile jabedunak administratzeko zereginak eta erremintak | 30 |
| 0374 - UF04 (NA) | Sistema eragile libreak administratzeko zereginak eta erremintak | 20 |
| 0374 - UF05 (NA) | Sareko sistema eragile libreak eta jabedunak gehitzea | 30 |
0376 lanbide modulua: Web aplikazioen ezarpena (90 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0376 - UF01 (NA) | Edukien kudeatzaileen eta web ofimatikako aplikazioen instalazioa eta administrazioa | 50 |
| 0376 - UF02 (NA) | Zerbitzariaren script lengoaiak dituen web programazioa. Edukien kudeatzaileen egokitzapena. | 40 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
9. Irailaren 14ko 206/2011 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Eraikuntza Proiektuetako goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0562 | Eraikuntza-egiturak | 130 | 4 | 1. |
| 0563 | Eraikuntza-irudikapenak | 320 | 10 | 1. |
| 0565 | Eraikuntza-zuinketak | 130 | 4 | 1. |
| 0567 | Eraikinen diseinua eta eraikuntza | 130 | 4 | 1. |
| 0568 | Eraikuntza-instalazioak | 130 | 4 | 1. |
| 0569 | Energia-eraginkortasuna eraikuntzan | 60 | 2 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0564 | Eraikuntzako neurketak eta balioespenak | 110 | 5 | 2. |
| 0566 | Eraikuntzako plangintza | 110 | 5 | 2. |
| 0570 | Bizitegi-eraikuntzako proiektuen garapena | 170 | 8 | 2. |
| 0571 | Bizitegiz bestelako eraikuntza-proiektuen garapena | 130 | 6 | 2. |
| 0573 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0574 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0572 | Eraikuntza proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0575 | Lantokiko prestakuntza | 350 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
Horrenbestez, partez aldatzen da irailaren 14ko 26/2011 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituen taula:
0569 lanbide modulua: Energia-eraginkortasuna eraikuntzan (60 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0569 - UF01 (NA) | Sistema pasiboak eraikinean. Energia aurrezpena, energia berriztagarriak eta eraikin osasuntsua | 20 |
| 0569 - UF02 (NA) | Eraikineko energia-eskaeraren muga zehaztu eta kalkulatzea | 20 |
| 0569 - UF03 (NA) | Eraikinen energia-kalifikazioa | 20 |
0570 lanbide modulua: Bizitegi-eraikuntzako proiektuen garapena (170 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0570 - UF01 (NA) | Bizitegi-eraikuntzako proiektuak antolatu eta garatzea | 40 |
| 0570 - UF02 (NA) | Bizitegi-eraikinetan plano arkitektonikoak egitea | 60 |
| 0570 - UF03 (NA) | Bizitegi-eraikinetan instalazio planoak egitea | 50 |
| 0570 - UF04 (NA) | Bizitegi-eraikinen proiektuen idatzizko dokumentazioa | 20 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
10. Irailaren 14ko 203/2011 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Plataforma Ugariko Aplikazioen Garapeneko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0483 | Sistema informatikoak | 200 | 6 | 1. |
| 0484 | Datu-baseak | 160 | 5 | 1. |
| 0485 | Programazioa | 260 | 8 | 1. |
| 0373 | Marka-lengoaiak eta informazioa kudeatzeko sistemak | 120 | 4 | 1. |
| 0487 | Garapen-inguruneak | 100 | 3 | 1. |
| NA22(1)* | Ingelesa (tarteko maila) | 120 | 4 | 1. |
| 0486 | Datu-atzipena | 90 | 4 | 2. |
| 0488 | Interfazeen garapena | 130 | 6 | 2. |
| 0489 | Multimedia-programazioa eta gailu mugikorrak | 70 | 3 | 2. |
| 0490 | Zerbitzu eta prozesuen programazioa | 40 | 2 | 2. |
| 0491 | Enpresa-kudeaketako sistemak | 110 | 5 | 2. |
| 0493 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0494 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| NA12(1) | Web garapena | 90 | 4 | 2. |
| 0492 | Plataforma ugariko aplikazioak garatzeko proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0495 | Lantokiko prestakuntza | 340 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
-4. eranskinean garatu den egitura berriko modulua.
11. Irailaren 14ko 207/2011 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Web Aplikazioak Garatzeko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0483 | Sistema informatikoak | 200 | 6 | 1. |
| 0484 | Datu-baseak | 160 | 5 | 1. |
| 0485 | Programazioa | 260 | 8 | 1. |
| 0373 | Marka-lengoaiak eta informazioa kudeatzeko sistemak | 120 | 4 | 1. |
| 0487 | Garapen-inguruneak | 100 | 3 | 1. |
| NA22(1)* | Ingelesa (tarteko maila) | 120 | 4 | 1. |
| 0612 | Web garapena bezero-ingurunean | 150 | 7 | 2. |
| 0613 | Web garapena zerbitzari-ingurunean | 150 | 7 | 2. |
| 0614 | Web aplikazioen hedapena | 90 | 4 | 2. |
| 0615 | Web interfazeen diseinua | 130 | 6 | 2. |
| 0617 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0618 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0616 | Web aplikazioak garatzeko proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0619 | Lantokiko prestakuntza | 350 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
-4. eranskinean garatu den egitura berriko modulua.
12. Irailaren 28ko 218/2011 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Elikagaien Industriako Prozesuetako eta Kalitateko goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0462 | Elikaduraren teknologia | 190 | 6 | 1. |
| 0464 | Elikagaien analisia | 130 | 4 | 1. |
| 0465 | Elikagaiak prestatzeko eta kontserbatzeko tratamenduak | 260 | 8 | 1. |
| 0466 | Elikagaien ekoizpenaren antolaketa | 60 | 2 | 1. |
| 0467 | Elikagaien kontrol mikrobiologikoa eta zentzumenezko kontrola | 100 | 3 | 1. |
| 0468 | Nutrizioa eta elikagaien segurtasuna | 60 | 2 | 1. |
| 0191 | Prozesu industrietako mantenimendu elektromekanikoa | 100 | 3 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0084 | Elikagaien industriako merkaturatzea eta logistika | 70 | 3 | 2. |
| 0086 | Kalitatearen eta ingurumenaren kudeaketa elikagaien industrian | 130 | 6 | 2. |
| 0463 | Elikagaien bioteknologia | 110 | 5 | 2. |
| 0469 | Elikagaien industrian integratutako prozesuak | 130 | 6 | 2. |
| 0470 | Elikaduraren berrikuntza | 90 | 4 | 2. |
| 0472 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0473 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0471 | Elikagaien industriako prozesuen eta kalitatearen proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0474 | Lantokiko prestakuntza | 340 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
Horrenbestez, partez aldatzen da irailaren 28ko 218/2011 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituen taula:
0464 lanbide modulua: Elikagaien analisia (130 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0464 - UF01 (NA) | Laborategiaren antolaketa, laginketa eta laginaren prestaketa | 20 |
| 0464 - UF02 (NA) | Elikagaien analisi fisiko eta kimikoak | 40 |
| 0464 - UF03 (NA) | Elikagaien analisi instrumentala | 50 |
| 0464 - UF04 (NA) | Ura elikagaien industrian. Legeria. Analisi fisiko-kimikoa eta instrumentala | 20 |
0465 lanbide modulua: Elikagaiak prestatzeko eta kontserbatzeko tratamenduak (260 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0465 - UF01 (NA) | Lehengaiak egokitzea eta eraldatzea | 50 |
| 0465 - UF02 (NA) | Beroaren bidez kontserbatzea eta tratamenduak | 50 |
| 0465 - UF03 (NA) | Hotzaren bidez kontserbatzea eta tratamenduak | 40 |
| 0465 - UF04 (NA) | Lehortze tratamenduak, kontzentraziokoak eta bestelakoak | 40 |
| 0465 - UF05 (NA) | Elikagaiak ontziratzea eta biltzea | 30 |
| 0465 - UF06 (NA) | Elikagai bat egitea. Antolaketa eta abian jartzea | 50 |
0466 lanbide modulua: Elikagaien ekoizpenaren antolaketa (60 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0466 - UF01 (NA) | Elikagaien industriako ekoizpena. Programazioa eta gainbegiraketa. | 20 |
| 0466 - UF02 (NA) | Ekoizpen unitate baten kostuen kalkulua | 20 |
| 0466 - UF03 (NA) | Lantaldeen antolaketa elikagaien industrian | 20 |
0468 lanbide modulua: Nutrizioa eta elikagaien segurtasuna (60 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0468 - UF01 (NA) | Nutrizio egokirako oinarrizko printzipioak. Berariazko biztanlerien berezitasunak | 20 |
| 0468 - UF02 (NA) | Higieneko jardunbide egokiak eta aurrebaldintzen programen aplikazioa elikagaien industrian | 20 |
| 0468 - UF03 (NA) | APPCCan oinarritutako autokontrol sistemak. Elikagaien segurtasunaren estandarrak | 20 |
0086 lanbide modulua: Kalitatearen eta ingurumenaren kudeaketa elikagaien industrian (130 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0086 - UF01 (NA) | Elikagaien industriako kalitatearen kudeaketako sistema | 50 |
| 0086 - UF02 (NA) | Elikagaien industrian sortutako isuri, hondakin eta emisioen kontrola | 40 |
| 0086 - UF03 (NA) | Elikagaien industriako baliabideak optimizatzea | 20 |
| 0086 - UF04 (NA) | Elikagaien industriako ingurumen kudeaketako sistema. | 20 |
0463 lanbide modulua: Elikaduraren bioteknologia (110 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0463 - UF01 (NA) | Biokimikaren eta mikrobiologiaren oinarrizko printzipioak | 30 |
| 0463 - UF02 (NA) | Elikadura prozesuei aplikatutako bioteknologia | 50 |
| 0463 - UF03 (NA) | Biosentsoreak. Prozesuen kontrolari eta elikagaien analisiari aplikatzea | 30 |
0469 lanbide modulua: Elikagaien industrian integratutako prozesuak (130 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0469 - UF01 (NA) | Elikagaien industriako prozesuak kontrolatzeko sistemak | 20 |
| 0469 - UF02 (NA) | Esnekiak egiteko lerroak | 30 |
| 0469 - UF03 (NA) | Haragi eta arrantza industrietako produktuak egiteko lerroak | 30 |
| 0469 - UF04 (NA) | Barazki-produktuak egiteko lerroak | 30 |
| 0469 - UF05 (NA) | Okintza, pastelgintza eta gozogintzako produktuak egiteko lerroak | 20 |
0470 lanbide modulua: Elikaduraren berrikuntza (90 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0470 - UF01 (NA) | Bizialdi erabilgarri handiagoa duten elikagaiak egitea | 30 |
| 0470 - UF02 (NA) | Merkatuko nitxo berriei eta elikagaien aurrean tolerantzia eza duten biztanleria-taldeei egokitutako elikagaiak egitea | 30 |
| 0470 - UF03 (NA) | Elikagai funtzionalak egitea | 30 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
Halaber, “Nutrizioa eta elikagaien segurtasuna” 0468 lanbide moduluak honako garapen hau izanen du bere prestakuntza unitateetan:
| Lanbide modulua: Nutrizioa eta elikagaien segurtasuna Kodea: 0468 Iraupena: 60 ordu |
Prestakuntza unitatea: Nutrizio egokirako oinarrizko printzipioak. Berariazko biztanlerien berezitasunak.
Kodea: 0468 - UF01 (NA).
Iraupena: 20 ordu.
-Makro mantenugaiak. Mikro mantenugaiak. Makro mantenugaien eta mikro mantenugaien funtzioak.
-Makro mantenugaien eta mikro mantenugaien elikagai-iturriak.
-Elikaduraren, jarduera fisikoaren eta osasunaren arteko harremana.
-Elikadurako errekerimenduak. Mantenugai bakoitzetik egunero hartzeko gomendatzen den kopurua (EGK). Elikaduraren gehiegikeriak eta gabeziak.
-Elikadura egoera berezietan: haurdunaldia, haurtzaroa, zahartzaroa eta beste.
-Mantenugaiei buruzko etiketak.
-Elikagaien aurreko tolerantzia eza.
-Elikadura arazoak dituzten biztanleria-taldeei zuzendutako elikagaien ezaugarriak, energiaren, proteinen, karbohidratoen, lipidoen eta beste batzuen balantzearekin.
-Alergenorik eduki behar ez duten elikagaiak egiterakoan bete behar diren kontroleko berariazko aurre neurriak.
-Elikagaien alergenoei buruzko berariazko legeria.
-Inguruko kultura garrantzitsuenen elikagaien berezitasunak.
-Inguruan kontsumitzen diren elikagai etnikoen ezaugarriak.
Prestakuntza unitatea: Higieneko jardunbide egokiak eta aurrebaldintzen programen aplikazioa elikagaien industrian.
Kodea: 0468 - UF02 (NA).
Iraupena: 20 ordu.
-Higieneko jardunbide egokiak. Higieneko jardunbide okerren ondorioz sortutako arriskuak.
-Nahitaez bete behar diren legezko, higieneko eta osasuneko betekizunak.
-Ekoizpenean egiten diren jardunbide desegokiak. Produktuaren kaltegabetasunarentzako ondorioak.
-Garbiketa eta desinfekzio prozedurak. Produktuak. Fitxa teknikoak.
-Azken produktuaren kontserbazio eta segurtasun metodoak.
-Elikagaien manipulatzaileen prestakuntza. Ebaluazioa.
-Hornitzaileek bete beharreko baldintzak.
-Urari lotutako arriskuak. Kontrol neurriak.
-Ekipamendu eta instalazioen mantenimenduaren betekizunak. Mantentze prozedura.
-Elikagaien industrian izurriteak kontrolatzeko betekizunak.
-Ekipamendu klabeen kalibrazioa edo kontrastazioa.
-Trazabilitatea.
-Hondakinak biltzea eta desagerraraztea. Kutsadura gurutzatua.
-Elikadura krisien kudeaketa.
-Zuzenketa ekintzak egiteko metodologia.
Prestakuntza unitatea: APPCCan oinarritutako autokontrol sistemak. Elikagaien segurtasunaren estandarrak.
Kodea: 0468 - UF03 (NA).
Iraupena: 20 ordu.
-APPCCan oinarritutako autokontrol sistemei buruzko Europako eta estatuko legeria.
-Elikagaien industriako fabrikazio prozesurik garrantzitsuenen fluxu-diagramak.
-Fabrikazio prozesu nagusiekin zerikusia duten arrisku fisiko, kimiko, biologiko eta alergenoen identifikazioa eta balorazioa. Arriskuak baloratzeko taulak.
-Identifikatutako arriskuak saihesten dituzten kontrol neurriak aukeratzea.
-Fabrikazio prozesu garrantzitsuenen Kontrol Gune Kritikoak (KGK) identifikatzea. Erabakien arbola.
-KGKen muga kritikoak.
-KGKen zaintza sistemak.
-Autokontroleko plana egiaztatzeko edo balidatzeko sistemak.
-APPCC dokumentuak eta berari lotutako erregistroek eduki behar duten informazioa.
-Higieneko Jardunbide Egokien Gidak (HJEG).
-Elikagaien segurtasunaren kudeaketari buruzko estandar boluntarioak.
-BRC, IFS, UNE-EN-ISO 22000 arauak eta abar. Egitura. Baldintzak. Ebaluazioa.
-FSSC 22.000 ziurtapen-estandarra.
-Aplikatutako arauen artean dauden ezberdintasunak. Haietako bakoitzaren alde onak eta txarrak.
-Elikagaien segurtasuna kudeatzeko ziurtagiriak eskuratzeko bete behar diren etapak. Erakunde ziurtatzaileak.
-Elikagaien segurtasunarekin zerikusia duten ezadostasunik garrantzitsuenak. Ekintza zuzentzaileak.
13. Irailaren 28ko 219/2011 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Bero eta Fluido Instalazioen Mantentze-lanetako goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0120 | Sistema elektrikoak eta automatikoak | 190 | 6 | 1. |
| 0121 | Ekipamendu eta instalazio termikoak | 190 | 6 | 1. |
| 0122 | Instalazioak muntatzeko prozesuak | 160 | 5 | 1. |
| 0123 | Instalazioen irudikapen grafikoa | 100 | 3 | 1. |
| 0124 | Energia berriztagarriak eta eraginkortasun energetikoa | 100 | 3 | 1. |
| 0133 | Muntaketa, kalitatea eta mantentze-lanak kudeatzea | 100 | 3 | 1. |
| NA22(1)* | Ingelesa (tarteko maila) | 120 | 4 | 1. |
| 0134 | Instalazio termikoak eta fluido instalazioak konfiguratzea | 180 | 8 | 2. |
| 0135 | Hozkuntza eta girotze instalazioen mantentze-lanak | 130 | 6 | 2. |
| 0136 | Bero eta fluido instalazioen mantentze-lanak | 130 | 6 | 2. |
| 0138 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0139 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| NA11(1) | Instalazio geotermikoak | 90 | 4 | 2. |
| 0137 | Instalazio termikoen eta fluido instalazioen mantentze-lanetako proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0140 | Lantokiko prestakuntza | 340 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
-4. eranskinean garatu den egitura berriko modulua.
14. Irailaren 28ko 220/2011 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Instalazio Elektrotekniko eta Automatizatuetako goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0518 | Instalazio elektrikoetako teknikak eta prozesuak | 190 | 6 | 1. |
| 0519 | Instalazio elektrikoen dokumentazio teknikoa | 100 | 3 | 1. |
| 0520 | Sistema eta zirkuitu elektrikoak | 190 | 6 | 1. |
| 0523 | Instalazio domotiko eta automatikoen konfigurazioa | 190 | 6 | 1. |
| 0524 | Instalazio elektrikoen konfigurazioa | 130 | 4 | 1. |
| 0602 | Instalazio elektrikoak muntatzeko eta mantentzeko kudeaketa | 100 | 3 | 1. |
| NA01(1) | Ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0517 | Telekomunikazio azpiegitura komunetako instalazioetako prozesuak | 150 | 7 | 2. |
| 0521 | Instalazio domotiko eta automatikoetako teknikak eta prozesuak | 220 | 10 | 2. |
| 0522 | Sare elektrikoen eta transformazio-zentroen garapena | 150 | 7 | 2. |
| 0527 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0528 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0526 | Sistema elektrotekniko eta automatizatuen proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0529 | Lantokiko prestakuntza | 350 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
Horrenbestez, partez aldatzen da irailaren 28ko 220/2011 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituzten taulak:
0518 lanbide modulua: Instalazio elektrikoetako teknikak eta prozesuak (190 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0518 - UF01 (NA) | Barneko instalazioak etxebizitza eta eraikinetan | 40 |
| 0518 - UF02 (NA) | Lotzeko instalazioak, lurpeko lineak | 30 |
| 0518 - UF03 (NA) | Kanpoko argiteria | 30 |
| 0518 - UF04 (NA) | Lokal publikoetako eta industria lokaletako instalazioak | 30 |
| 0518 - UF05 (NA) | Neurketa elektrikoak. Instalazioak egiaztatzea. | 30 |
| 0518 - UF06 (NA) | Behe Tentsioko Erregelamendua | 30 |
0602 lanbide modulua: Instalazio elektrikoak muntatzeko eta mantentzeko kudeaketa (100 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0602 - UF01 (NA) | Instalazio elektrikoetan proiektuak kudeatzeko teoria | 30 |
| 0602 - UF02 (NA) | Instalazio elektrikoetan planifikatzeko eta programatzeko erremintak | 30 |
| 0602 - UF03 (NA) | Instalazio elektrikoak aplikazio informatikoekin muntatzea kudeatzea | 40 |
0517 lanbide modulua: Telekomunikazio azpiegitura komunetako instalazioen prozesuak (150 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0517 - UF01 (NA) | Irrati-telebistako instalazioak. Hartzea, banaketa, diseinua, muntaia eta neurketak. | 60 |
| 0517 - UF02 (NA) | Barne-telefoniako, kable egituratuetako, elkarkomunikazioko eta sarbide kontroleko instalazioak. | 40 |
| 0517 - UF03 (NA) | Telekomunikazio azpiegitura komunei buruzko erregelamendua. Instalazioen ezaugarriak azaltzea, konfiguratzea eta egiaztatzea. | 50 |
0522 lanbide modulua: Sare elektrikoen eta transformazio-zentroen garapena (150 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0522-UF01(NA) | Behe tentsioko banaketa sareak | 50 |
| 0522-UF02(NA) | Erdi tentsioko banaketa sareak | 50 |
| 0522-UF03(NA) | Transformazio-zentroak | 50 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
15. Urriaren 5eko 224/2011 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Sukalde Zuzendaritzako goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0496 | Lehengaien horniduraren kontrola | 60 | 2 | 1. |
| 0497 | Aurretiazko elaborazio eta kontserbazio prozesuak sukaldaritzan | 200 | 6 | 1. |
| 0499 | Sukaldaritzako elaborazio prozesuak | 260 | 8 | 1. |
| 0500 | Ekoizpenaren kudeaketa sukaldaritzan | 130 | 4 | 1. |
| 0501 | Kalitatearen eta elikagaien segurtasun eta higienearen kudeaketa | 100 | 3 | 1. |
| 0504 | Giza baliabideak eta lantaldeen zuzendaritza jatetxe arloan | 60 | 2 | 1. |
| 0502 | Gastronomia eta elikadura | 90 | 3 | 1. |
| NA04(1) | Oinarrizko ingelesa I | 60 | 2 | 1. |
| 0498 | Pastelgintza eta gozogintzako elaborazioak sukaldaritzan | 180 | 8 | 2. |
| 0503 | Administrazio- eta merkataritza-kudeaketa jatetxe arloan | 70 | 3 | 2. |
| 0179 | Ingelesa | 90 | 4 | 2. |
| NA14(1) | Sukaldaritzako elaborazio prozesu aurreratuak | 200 | 9 | 2. |
| 0506 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0507 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0505 | Sukalde zuzendaritzako proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0508 | Lantokiko prestakuntza | 330 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. | ||||
Horrenbestez, partez aldatzen da irailaren 28ko 220/2011 Foru Dekretuaren 3.A) eranskina prestakuntza unitate jakin batzuen iraupenari dagokionez. Hona, aldaketak jasotzen dituen taula:
0497 lanbide modulua: Aurretiazko elaborazio eta kontserbazio prozesuak sukaldaritzan (200 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0497 - UF01 (NA) | Ekoizpen aurreko faseak sukaldaritzan: hornidura, makineria eta eremuak | 40 |
| 0497 - UF02 (NA) | Kontserbazio metodoak sukaldaritzan. | 50 |
| 0497 - UF03 (NA) | Elikagaiak lehengoratzeko teknikak | 60 |
| 0497 - UF04 (NA) | Aurretiazko elaborazio prozesuak sukaldaritzan | 50 |
0498 lanbide modulua: Pastelgintza eta gozogintzako elaborazioak sukaldaritzan (180 ordu)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| 0498-UF01 (NA) | Ore zapalak, ore hartzituak eta emultsioak | 60 |
| 0498-UF02 (NA) | Emultsioen, oreen eta beste prestakin batzuen aplikazioa jatetxe arloan | 60 |
| 0498-UF03 (NA) | Postreen dekorazioa eta aurkezpena jatetxeetan | 60 |
Aldaketa horiek ukitutako prestakuntza unitate bakoitzari dagokion garapenean sartuko dira (aipatu foru dekretuaren 3.B) eranskinean ageri dira).
16. Urriaren 5eko 225/2011 Foru Dekretuaren 2.B)a) eranskina aldatzen da. Foru dekretu horren bidez, Energia Berriztagarrien goi mailako teknikariaren tituluaren egitura eta curriculuma ezarri ziren Nafarroako Foru Komunitatean. Horrenbestez, honela geratuko dira haren sekuentzia eta ordutegia:
| KODEA | IZENA | ORDUAK, GUZTIRA | KLASEAK ASTEAN | KURTSOA |
| 0668 | Zentraletako sistema elektrikoak | 170 | 5 | 1. |
| 0671 | Arrisku elektrikoen prebentzioa | 60 | 2 | 1. |
| 0680 | Energia berriztagarrien sistemak. | 130 | 4 | 1. |
| 0681 | Eguzki-instalazio fotovoltaikoen konfigurazioa | 130 | 4 | 1. |
| 0683(2) | 0683a Parke eolikoen muntaketa kudeatzea I | 190 | 6 | 1. |
| 0683b Parke eolikoen muntaketa kudeatzea II. Arriskuei aurrea hartzea | 60 | 2 | 1. | |
| NA22(1)* | Ingelesa (tarteko maila) | 120 | 4 | 1. |
| 0670(2) | 0670a Telekontrola eta automatismoak I | 100 | 3 | 1. |
| 0670b Telekontrola eta automatismoak II | 90 | 4 | 2. | |
| 0669 | Azpiestazio elektrikoak | 150 | 7 | 2. |
| 0682 | Eguzki-instalazio fotovoltaikoen muntaketa kudeatzea | 130 | 6 | 2. |
| 0684 | Parke eolikoak maneiatzea eta mantentzea | 150 | 7 | 2. |
| 0687 | Lanerako prestakuntza eta orientabideak | 70 | 3 | 2. |
| 0688 | Enpresa eta ekimen sortzailea | 70 | 3 | 2. |
| 0686 | Energia berriztagarrien proiektua | 30 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| 0689 | Lantokiko prestakuntza | 350 | Enpresaren ordutegian | 2. |
| (1) Nahitaezko modulua Nafarroako Foru Komunitatean. (2) Pedagogia eta antolaketa arrazoiengatik, bi prestakuntza multzotan zatituta dago modulua. | ||||
-4. eranskinean garatu den egitura berriko modulua.
4. ERANSKINA. MODULUEN KONFIGURAZIO BERRIAK
1. Analisien eta Kalitate Kontrolaren Laborategiko goi mailako teknikariaren tituluaren curriculumeko “Kalitatea eta segurtasuna laborategian” moduluaren konfigurazio berria. Abuztuaren 25eko 95/2008 Foru Dekretuaren bidez ezarri zen curriculuma.
Lanbide modulua: Kalitatea eta segurtasuna laborategian.
Baliokidetasuna, ECTS kreditutan: 3.
Kodea: 0072a.
Iraupena: 60 ordu.
Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio irizpideak.
1. Laborategian kalitatea kudeatzeko sistemak aplikatzen ditu eta kalitate arauak ezagutzen ditu.
Ebaluazio irizpideak:
a) Laborategian aplikatu beharreko kalitate arauak deskribatu ditu.
b) Normalizazioaren eta kalitatea ziurtatzearen onurak azaldu ditu.
c) Kalitate sistemaren elementuak laborategiko jarduerarekin erlazionatu ditu.
d) Kalitate arauen bitartez ongi egindako lana lortu du.
e) Kalitatea kudeatzeko sisteman erabiltzen diren agiriak deskribatu ditu.
f) Laborategiko jardueraren prozedurak dokumentatu ditu.
g) Auditoria motak identifikatu ditu eta kalitatearen ebaluazioarekin erlazionatu ditu.
h) Kalitate tresnak aplikatu ditu hobekuntza prozesuak garatzeko.
2. Gaitasun teknikoari buruzko arauak aplikatzen ditu analisi eta saiakuntzen laborategietan, eta emaitzaren fidagarritasunarekin lotzen ditu.
Ebaluazio irizpideak:
a) Gaitasun teknikoari buruzko arauen (BPL, UNE-EN ISO/EC17025) helburuak identifikatu ditu eta haien aplikazio eremua zein den azaldu du.
b) Gaitasun teknikoari buruzko arauak aplikatu ditu saiakuntzako parametroak zehaztean.
c) Ekipoetan eta saiakuntzetan egin beharreko kontrolak eta horien maiztasuna zehaztu ditu kalitate planetik abiatuta.
d) Lan prozedura normalizatuak prestatu ditu, laginketa eta analisi eragiketetan aplikatzeko.
e) Parametroak, matrizeak eta analisi teknikak ziurtatzeko prozedurak deskribatu ditu.
f) Kalitatea kudeatzeko sistema gaitasun teknikoaren bermearekin erlazionatu du.
g) Konparazio ariketen motak azaldu ditu eta haien aplikazioak definitu ditu.
h) Kalitatea kontrolatzeko planak aplikatu ditu, balio ezaguneko laginekin konparazioak eginez laborategi barneko eta laborategi arteko programetan.
i) Analisi metodo bat hautatu eta balidatzeko urrats guztiak deskribatu ditu.
3. Segurtasun neurriak aplikatzen ditu eta laborategiko arrisku faktoreak aztertzen ditu.
Ebaluazio irizpideak:
a) Laborategiko jardueraren arriskuak eta horiei lotutako faktoreak identifikatu ditu.
b) Laborategian zein segurtasun arau aplikatu behar diren zehaztu du.
c) Arrisku guneak identifikatu ditu eta horiek behar bezala seinalatzeko neurriak proposatu ditu.
d) Erreaktiboen arteko bateraezintasunak identifikatu ditu eta haien manipulazioan eta garraioan arriskuak saihestu ditu.
e) Ekipoak abian jartzean zaindu behar diren puntu kritikoak detektatu ditu.
f) Produktu kimikoak beren egonkortasunaren edo erasokortasunaren arabera biltegiratu ditu eta bakoitza bere piktogramaren bidez identifikatu du.
g) Produktu kimikoak ontziratu, etiketatu, garraiatu eta biltegiratzeko aplikatu behar diren segurtasun arauak identifikatu ditu.
h) Laborategian aplikatzen diren larrialdi planak interpretatu ditu.
i) Banakako babes ekipoak identifikatu ditu.
4. Ingurumena kudeatzeko sistemak aplikatzen ditu, arrisku faktoreak eta ingurumenaren gaineko eragina aztertuz.
Ebaluazio irizpideak:
a) Laborategian aplikatu behar diren ingurumen arauak eta prozedurak identifikatu ditu.
b) Laborategiko jarduerari lotutako ingurumen alderdiak identifikatu ditu.
c) Ordena eta garbitasun arauak arrisku faktoreekin erlazionatu ditu.
d) Kutsatzaile kimiko, fisiko eta biologikoak beren izaeraren, osaeraren eta organismoan izan dezaketen eraginaren arabera sailkatu ditu.
e) Laborategian erabilitako produktu kimikoak berreskuratu eta hondakin gutxiago sortzeko irizpide egokiak aplikatu ditu.
f) Hondakinen eraginaren murrizketan esku hartzen duten parametroak identifikatu ditu.
g) Laborategietan sortzen diren hondakinen tratamenduari dagozkion arauzko baldintzak identifikatu ditu.
h) Prebentzio neurriak aplikatu ditu, jarduera bakoitzaren berariazko arriskua kontuan hartuz, eta ordezko sistemak proposatu ditu arrisku mailaren arabera.
i) Kutsatzaile mota bakoitzak osasunari egiten ahal dizkion kalteak identifikatu ditu.
Edukiak.
Kalitatea kudeatzeko sistemen aplikazioa:
-Kalitatearen oinarrizko printzipioak. Kalitate-kontrola. Erabateko kalitatea.
-Kalitate arauak.
-Kalitateari buruzko eskuliburuak eta kalitate sistemak laborategian.
-Kalitate sistemetako agiriak.
-Kalitate sistemaren ziurtapena.
-Laborategiari baimena ematea.
-Kalitatearen auditoria eta ebaluazioa.
-Kalitatearen tresnak.
Gaitasun teknikoari buruzko arauak aplikatzea analisi eta saiakuntzen laborategietan:
-Gaitasun teknikoari buruzko arauak.
-Lan prozedura normalizatuak.
-Neurketen trazabilitatea. Kalibrazioa. Erreferentziazko materialak.
-Saiakuntzetarako materialen kalitatea bermatzea.
-Ekipo eta laginen kudeaketa.
-Analisi metodoa aukeratu eta balidatzea. Kalitatearen parametroak.
-Parametroak, matrizeak eta analisi teknikak ziurtatzea.
-Konparazio ariketak.
Segurtasun neurrien aplikazioa:
-Segurtasun teknikak. Prebentzio neurrien plangintza.
-Arriskuen azterketa.
-Pertsonak babesteko ekipoak.
-Produktu kimikoekin lan egitearen arriskuari aurrea hartzea. Araudia. Produktu kimikoen manipulazioa.
-Produktu kimikoak ontziratu, etiketatu, garraiatu eta biltegiratzeko arauak.
-Laneko arriskuei aurrea hartzeko sistemak laborategian.
-Larrialdietarako plana.
-Ordenari eta garbitasunari buruzko arauak.
Ingurumena babesteko neurrien aplikazioa:
-Laborategietako kutsatzaileen sailkapena.
-Ingurumen arloko prebentzio eta babes teknikak.
-Ingurumen larrialdietan nola jokatu. Larrialdietarako plana.
-Ingurumen-kutsatzaileen neurketa laborategian.
-Ingurumen arloko legeria.
-Inguramena kudeatzeko sistemak.
-Hondakinen kudeaketa.
Orientabide didaktikoak:
Modulu honen xedea da ikasleek aintzat hartzea kalitateak eta segurtasunak laborategietan duten garrantzia. Beraz, edukiak zeharkakoak eta funtsezkoak dira zikloko gainerako moduluetarako. Antolaketa arrazoiengatik, modulu hau bi prestakuntza multzotan banatu da, kurtso banatan. Edukien antolamenduaren oinarrian bi multzo handi daude: kalitatea eta segurtasuna. Nolanahi ere, kalitatearen barnean, emaitzen tratamenduaren zatia bigarren kurtsoan ematen den 0072b modulurako utzi da.
Proposatutako sekuentziazioari dagokionez, modulua ingurumenaren segurtasunaren eta babesaren edukiekin hasiko da, errazagoak baitira, eta kalitateari eta gaitasun teknikoari buruzko arauak, berriz, bukaerarako utziko dira.
Edukiak lan unitateetan antolatuko dira, eta lan unitate bakoitzak berez zentzua izanen du, helburuak, edukiak, prestakuntza eta ebaluazio jarduerak eta abar definitzea ahalbidetuko baitu. Lan unitateen multzoak moduluko ikaskuntzaren bitartez emaitza egokiak lortzea ahalbidetu behar du.
Karga teorikoa gorabehera, moduluari praktikotasuna emateko ahalegina eginen da: laborategi batean aurkezteko modukoak diren egoera benetakoen edo simulatuen inguruko jarduera teoriko-praktikoak eginen dira.
Beste jarduera batzuetan, berriz, ikasleek bereganatutako ezagutzak aplikatu beharko dituzte, adibidez honako jarduera hauen bidez: lan prozedura normalizatuak prestatzea, arriskuen analisia aztertzea, hondakinak kudeatzeko plana egitea, ekipoen kontrolaren eta erabileraren fitxak betetzea eta abar.
Modulua, gehienbat, baliabide anitzeko teoria gelan emanen da. Interneterako sarbidea izanen da, eta proiektagailua ere bai, irakaslearen teoria azalpenak eta ikasleen lanak aurkezteko.
Lanbide modulua: Kalitatea eta segurtasuna laborategian.
Baliokidetasuna, ECTS kreditutan: 3.
Kodea: 0072b.
Iraupena: 40 ordu.
Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio irizpideak.
1. Analisiaren emaitzak lantzen ditu estatistikako tresnak erabiliz.
Ebaluazio irizpideak:
a) Saiakuntzei lotutako parametro estatistikoak identifikatu ditu.
b) Lortutako emaitzak onartu edo baztertzeko irizpideak ezarri ditu.
c) Lortutako datuak aldez aurretik emaitzak onartu edo baztertzeko ezarritako irizpideekin alderatu ditu.
d) Saiakuntza edo analisi batean gutxienez zenbat neurketa egin behar diren zehaztu du, kontzeptu estatistikoak aplikatuz.
e) Parametro estatistiko egokiak aplikatu ditu saiakuntzen emaitza esperimentaletan.
f) Konfiantza-tarteak kalkulatzeko egokiak diren banaketa-kurbak aplikatu ditu.
g) Modu egokian adierazi ditu saiakuntzen emaitzak eta horien konfiantza-tartea.
h) Laborategiko jardueran esangura-proba ohikoenak identifikatu ditu.
i) Esangura-probak ere aplikatu ditu, bi laginen (edo lagina eta populazioa) zehaztasuna eta/edo batez bestekoa erkatuz eta lortutako emaitzak interpretatuz.
j) Analisi baten emaitzak ebaluatu ditu, datuak emaitza estatistikora estrapolatuz.
2. Analisiaren emaitza esperimentalak lantzen ditu eredu matematikoak eta irudikapen grafikoak erabiliz azken emaitzak kalkulatzeko.
Ebaluazio irizpideak:
a) Parametroak zehazteko kalibrazio metodoak azaldu ditu (kalibrazio-zuzena, gehikuntza estandarra, barneko patroia eta beste batzuk).
b) Eredu matematikoak eta irudikapen grafikoak erabili ditu azken emaitzak kalkulatzeko.
c) Lortutako emaitzak onartu edo baztertzeko irizpideak ezarri ditu.
d) Lortutako kalibrazio-zuzenen akatsak ebaluatu ditu.
e) Modu egokian adierazi ditu lortutako emaitzak eta horien konfiantza-tartea.
f) Irudikapen grafikoak aplikatu ditu metodoak alderatzeko.
g) Kontrol grafikoak garatu ditu parametroak irudikatu eta kontrolatzeko.
3. Emaitzen ziurgabetasuna kalkulatzen du kalitatearen ondorio gisa baloratuz.
Ebaluazio irizpideak:
a) Neurketa prozesuari lotutako balizko akatsak definitu ditu.
b) Ziurgabetasunen iturriak identifikatu ditu, eta horiek zehaztu eta kuantifikatu egin ditu.
c) Modu egokian jardun du ziurgabetasuna lortzeko, ziurgabetasunen konbinazio arauen arabera.
d) Ziurgabetasuna kalkulatzeko metodo ezberdinak definitu ditu.
e) Emaitzen ziurgabetasuna kalkulatu du.
f) Modu egokian adierazi ditu lortutako emaitzak eta lotutako ziurgabetasuna.
g) Ziurgabetasuna zehazteko beharra baloratu du lortutako emaitza bakoitzarentzat.
h) Ziurgabetasuna kalkulatzeko beharra emaitzaren kalitatearen parametro gisa baloratu du.
4. Laborategia kudeatzeko, programa informatikoak erabiltzen ditu emaitzen tratamendurako, informazioa bilatu eta komunikatzeko eta laborategia bera antolatzeko.
Ebaluazio irizpideak:
a) Laborategian informatika zein arlotan aplikatu behar den identifikatu du, aplikazio mota adieraziz.
b) Programa informatikoak aplikatu dizkie lortutako emaitzei, kasuan kasuko datuen tratamendu estatistikoa eginez.
c) Programa informatikoak aplikatu ditu datu esperimentalen aurkezpen grafikorako eta erregresio-zuzenak lortzeko.
d) Laborategia kudeatzeko berariazko programen garrantzia baloratu du.
e) Programa informatikoak erabili ditu laborategiko jardueren antolaketarako eta kudeaketarako.
f) Euskarri informatikoa erabili du datuen bilaketan, tratamenduan eta aurkezpenean.
g) Emaitzen txostenetan arauaren errekerimenduak identifikatu ditu.
Edukiak:
Analisien emaitzen tratamendua:
-Analisien emaitzen adierazpena.
-Datuak onartu eta baztertzeko irizpideak.
-Estatistika aplikatua.
-Banaketak-kurbak. Konfiantza tarteak.
-Esangura-probak.
-Bi laginen (edo lagina eta populazioa) doitasuna alderatzea esangura-probak aplikatuz.
-Bi laginen (edo lagina eta populazioa) batez bestekoa alderatzea esangura-probak aplikatuz.
-Bariantzaren analisia (ANOVA).
Laborategiko irudikapen grafikoak:
-Kontrol grafikoak analisi kimikoetan.
-Erregresio eta korrelazio analisiak.
-Kalibrazioaren kontzeptua. Kalibrazioaren garrantzia neurketa prozesuan.
-Kalibrazio motak.
-Kalibrazio metodoak: zuria, gehikuntza estandarra eta barneko patroia.
-Erregresio bakuna.
-Erregresio-zuzena kalkulatzea.
-Erregresio-zuzena ebaluatzea.
-Kontzentrazioa eta lotutako akatsa kalkulatzea.
-Metodoak alderatzea.
Analisien emaitzen ziurgabetasuna:
-Akatsak neurketa prozesuan.
-Ziurgabetasunen iturriak identifikatzea.
-Analisien emaitzen ziurgabetasuna kalkulatzea.
-Ziurgabetasunen konbinazioa.
-Ziurgabetasuna kalkulatzeko metodoak.
-Emaitzen adierazpena.
-Ziurgabetasuna emaitzen kalitatean.
Programa informatikoak datuak tratatu eta laborategia kudeatzeko:
-Laborategiko aplikazio informatikoak.
-Informazioa IKTak baliatuz bilatzea eta komunikatzea.
-Laborategiak kudeatzeko programak.
-Laborategiko lan-fluxua kudeatzea programa informatikoak erabiliz.
-Informazioaren antolaketa. Datuen tratamendu estatistikorako programak.
-Txostenak egiteko teknikak.
Orientabide didaktikoak:
Arrazoi pedagogikoengatik, “Kalitatea eta segurtasuna laborategian” modulua bi prestakuntza multzotan banatua dago, heziketa zikloko kurtso banatan.
Kalitatearen barnean, emaitzen tratamenduaren zatia bigarren kurtsoan ematen den moduluaren nukleoa izanen da. Modulu hori zeharkakoa eta osagarria da kurtso horretako gainerako modulu espezializatuei dagokienez, oso garrantzitsua baita hemen garatutako edukiak beste modulu horietan ere aplikatzea. Nolanahi ere, “Analisi kimikoak” moduluan sartzen den eduki-multzoan (lortutako emaitzen balorazioa) emaitzen oinarrizko tratamendua dago, ikasleek lehen kurtsotik beregana ditzaten ohitura horiek.
Gaien sekuentziari dagokionez, edukien atalean proposatutakoa da, azken multzoa izan ezik: hori kurtso osoan zehar garatu daiteke eta gainerako moduluekiko zeharka.
2. Ingeleseko moduluen konfigurazio berria. Jarraian adierazten diren tituluetako curriculumetan, batu egin dira “NA01. Ingelesa I” eta “NA02. Ingelesa II” moduluak. Honako heziketa ziklo hauetan izanen du eragina:
-Plataforma Ugariko Aplikazioen Garapeneko goi mailako teknikaria (203/2011 Foru Dekretua, irailaren 14koa).
-Web Aplikazioak Garatzeko goi mailako teknikaria (207/2011 Foru Dekretua, irailaren 14koa).
-Energia Eraginkortasuneko eta Eguzki Energia Termikoko goi mailako teknikaria (118/2008 Foru Dekretua, abenduaren 1ekoa).
-Energia Berriztagarrien goi mailako teknikaria (225/2011 Foru Dekretua, urriaren 5ekoa).
-Bero eta Fluido Instalazioen Mantentze-lanetako goi mailako teknikaria (219/2011 Foru Dekretua, irailaren 28koa).
Batura horretatik sortutako modulua jarraian garatzen dena da:
Lanbide modulua: Ingelesa (tarteko maila).
Kodea: NA22.
Iraupena: 120 ordu.
Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio irizpideak.
1. Ingeles teknikoko testu konplexuak ulertzen ditu, kasuan kasuko lanbidearen esparruarekin lotuak; askatasun maila altua dauka eta erreferentzia iturri egokiak erabiltzen ditu horiek aukeratu ondoren.
Ebaluazio irizpideak:
a) Testu mota eta xede desberdinen arabera egokia den irakurketa teknika aplikatu du, lanbidearen praktikarako albisteak, artikuluak eta txostenak erabiltzea ala ez erabiltzea erabakitzeko.
b) Testu luze eta konplexuetan lanbidean jarduteko interesekoak diren informazioak identifikatu ditu, atal zailenak berriz irakurtzeko aukera izanez gero.
c) Lan jakin bat egiteko behar diren datuak eta informazioak zehaztasunez atera ditu testu-zati edo testu desberdinetatik. Testuak iturri espezializatuetakoak izan daitezke, lanbideko gaiei buruz ari badira, edo bestelako iturri espezializatu batzuetakoak, hiztegiaren laguntza erabiliz gero.
d) Hitz ezezagunen esanahia testuingurutik ondorioztatu du, ikaslearen interesekin zerikusia duten gaietan edo espezialitateko gaietan.
e) Zehaztasunez interpretatu ditu emandako jarraibide luze eta konplexuak, lanbide-jardueraren berezko prozesuen garapenari buruzkoak nahiz ekipamenduen, aparatuen eta erreminten erabilerari buruzkoak, betiere atal zailenak berriz irakurtzeko aukerarekin.
f) Lanbide-esparruko harremanak ezartzen direneko pertsonek bidalitako idatzizko komunikazioetako funtsezko elementuak aukeratu ditu, haien funtsezko esanahia erraztasunez eta zehaztasunez harrapatzeko.
g) Testuinguruan kokatzearen eta koherentziaren irizpideak aplikatu ditu itzulpen tresnek emandako informazioaren hautapena egiteko.
2. Bere espezialitateko gaien gainean ingelesez eta ahoz emandako informazio bateko ideia nagusiak ulertzen ditu, buruz buruko komunikazio egoeretan zein bestelakoetan, solaskideek argiro artikulatuz eta astiro hitz egiten dutelarik.
Ebaluazio irizpideak:
a) Mezu labur batzuk, hala nola abisuak, oharrak edo iragarkiak, osorik ulertu ditu, inguruko hotsek distortsio handirik eragin ez duten egoeran.
b) Doitasunez identifikatu ditu norberaren jardueraren elementu aurreikusgarriekin (hala nola zenbakiak, kantitateak eta denborak) zerikusia duten datuak eta ekintza zehatz eta teknikoak, aurkezpen edo hitzaldi laburretan adierazitakoak.
c) Argi eta hizkuntza estandarrean ari diren ingeles hiztun batzuen arteko elkarrizketaren gaia identifikatu du.
d) Bere lanbide jarduerei buruz hizkera argian eman zaizkion jarraibide operatiboak zailtasunik gabe ulertu ditu (noizean behin zerbait errepikatzeko edo beste modu batera esateko eskatzen utzi zaio).
e) Gai profesionalei buruzko mintzaldi grabatuetan edo solaskidea aurrean izan gabe, argi eta astiro mintzatuz emandako informazioen funtsezko elementuak identifikatu ditu.
3. Dokumentuak ingelesez betetzen ditu, eta bere lanbide esparruarekin lotutako gutunak, mezuak edo jarraibideak betetzen ditu. Horretarako hiztegi berariazkoa erabiltzen du, bere jarduerako transakzioak burutzeko eta komunikatzeko behar diren kohesioaz, koherentziaz eta zehaztasunaz.
Ebaluazio irizpideak:
a) Lanbide jardueran erabiltzen diren formularioak, txostenak eta bestelako agiri normalizatuak edo errutinazkoak bete ditu, okerrik gabe eta berariazko terminologia erabiliz.
b) Gutunak, faxak, mezu elektronikoak, oharrak, txostenak eta abarrekoak zehaztasunez eta zuzentasunez idatzi ditu, horrelako testuei dagozkien arauak betez.
c) Lanbide jarduerako eguneroko gaiei nahiz bestelakoei buruzko informazioak, aldizkari eta liburuxketatik, Internetetik eta bestelako iturri batzuetatik jasoak, fidagarritasunez laburtu ditu, jatorrizko testuetako hitzak eta antolaketa erabiltzeko aukera izan delarik, testu laburrak edo laburpen koherenteak sortzeko ohiko formatu batean.
d) Bere jarduerari dagozkion agiriak egitean zuzentasun nahikoa lortu du oinarrizko elementu gramatikaletan, puntuazio zeinuetan eta ohiko hitzen ortografian, egitura koherente eta sendoa osatu du, eta lanbide eremuko berariazko hiztegia zehaztasunez erabiliz.
e) Idatzizko dokumentuak egitean kontuan hartu ditu hartzailearen ezaugarri soziokulturalak eta komunikazioaren ingurunea.
f) Testuinguruan kokatzearen eta koherentziaren irizpideak aplikatu ditu itzulpen tresnek emandako informazioaren hautapena egiteko.
4. Espezialitateko gaiei buruz nahikoa arin eta garbi mintzatzen da aurrez aurreko edo urrutiko elkarrizketetan, hitz eta esapide zehatzak erabiliz.
Ebaluazio irizpideak:
a) Lanbide jarduerarekin lotutako aurreikusi gabeko egintza edo gertaeren deskribapenak edo kontaketak egin ditu, ongi ulertzeko moduko xehetasun mailarekin.
b) Lanbide jarduerarekin lotutako gaiei buruz aurrez prestatutako aurkezpen labur eta errazak zuzentasunez egin ditu.
c) Doitasunez mintzatu da, behar adinako hiztegia eta esaldi errazak eta estandarizatu samarrak erabiliz, norberaren lanbide eremuarekin zerikusia duten kantitate, zenbaki, ezaugarri eta gertaeren inguruko informazioa ematerakoan.
d) Lanbideko ohiko egoerei buruzko iritziak adierazi ditu eta alderdi teknikoak eztabaidatu ditu, hizketaldi laburretan.
e) Norberaren lanbide eremuko interakzioko ohiko egoeren inguruan mintzatzeko behar bezain aberatsa den hiztegi tekniko eta anitza erabili du.
f) Mintzatzeko intonazio egokia eta ahoskera argi eta ulergarria erabili ditu, atzerritar doinua nabarmena izan arren, eta mintzakideek noiz edo behin zerbait errepikatzeko eskatu behar izan badute ere.
g) Ingelesezko ahozko adierazpena komunikazio egoerara egokitu du, hitzik gabeko komunikaziorako behar diren elementuak erantsiz.
5. Lanbideko profesionalekin nahiz beste pertsona batzuekin ingelesez mintzatzen da, eguneroko gaiei buruz eta lanbideko jarduerari buruz hizketa sinple eta zuzena eginez.
Ebaluazio irizpideak:
a) Aurrez aurreko elkarrizketa sinpleak hasi, jarraitu eta bukatu ditu interes pertsonaleko gaiei edo gai profesionalei buruz.
b) Eguneroko egoerei buruzko ahozko elkarrizketa laburretan parte hartu du zailtasunik gabe, gai ezagunak hizpide hartuta.
c) Noizbehinka solaskideei zerbait argitu edo errepikatzeko eskatu die, iragar daitezkeen egoerez ari direnean.
d) Elkarrizketa kasuan kasuko komunikazio inguruneari dagokion moduan hasi edo amaitzeko ohiko hitz egokiak erabili ditu.
e) Ahozko interakzioa, hitzik gabeko mintzaira barne, komunikazio motari (aurrez aurrekoa edo urrutikoa), komunikazio egoerari (formala edo informala) eta solaskidearen ezaugarri soziokulturalei egokitu die.
Edukiak.
Mezu idatziak interpretatzea:
-Mezuak, testuak, lanbideko eta eguneroko artikulu oinarrizkoak ulertzea.
-Euskarri telematikoak: faxa, posta elektronikoa, burofaxa.
Lanbide sektoreko berariazko terminologia. “False friends”.
-Ideia nagusiak eta bigarren mailako ideiak.
-Baliabide gramatikalak: aditz denborak, preposizioak, phrasal verb-ak, boz pasiboaren erabilera, perpaus erlatiboak, zehar estiloa, aditz modalak.
-Erlazio logikoak: aurkaritza, kontzesioa, konparazioa, baldintza, kausa, helburua, ondorioa.
-Denbora erlazioak: lehenagokotasuna, ondorengotasuna eta aldiberekotasuna.
Ahozko mezuen azterketa:
-Eguneroko bizitzako mezuak ulertzea.
-Mezu zuzenak eta telefono bidezkoak.
-Lanbide sektoreko oinarrizko terminologia berariazkoa.
-Ideia nagusiak eta bigarren mailako ideiak.
-Baliabide gramatikalak: aditz denborak, preposizioak, phrasal verb-ak, lokuzioak, baldintza eta zalantza adieraztea, boz pasiboaren erabilera, perpaus erlatiboa, zehar estiloa, aditz modalak.
-Beste hizkuntza baliabide batzuk: adostasuna eta desadostasuna, hipotesiak eta espekulazioak, iritziak eta aholkuak, pertsuasioa eta ohartarazpena.
Idatzizko testuak sortzea:
-Lanbideko eta eguneroko mezu eta testu oinarrizkoak adierazi eta betetzea:
-Curriculum vitae-a eta euskarri telematikoak: faxa, posta elektronikoa, burofaxa.
-Lanbide sektoreko oinarrizko terminologia berariazkoa.
-Ideia nagusia eta bigarren mailako ideiak.
-Baliabide gramatikalak: aditz denborak, preposizioak, phrasal verb-ak, aditz modalak, lokuzioak, boz pasiboaren erabilera, perpaus erlatiboak, zehar estiloa.
-Erlazio logikoak: aurkaritza, kontzesioa, konparazioa, baldintza, kausa, helburua, ondorioa.
-Denbora erlazioak: lehenagokotasuna, ondorengotasuna eta aldiberekotasuna.
Testuaren koherentzia:
-Testua komunikazio testuingurura egokitzea.
-Testu mota eta formatua.
-Hizkuntzaren aldaera. Erregistroa.
-Hautaketa lexikoa, egitura sintaktikoena eta eduki garrantzitsuarena.
-Diskurtsoaren hasiera eta gaiaren sarrera. Garapena eta hedapena: exenplifikazioa eta ondorioa eta/edo diskurtsoaren laburpena.
-Puntuazio zeinuak erabiltzea.
Ahozko mezuak sortzea:
-Ahozko mezuak bidaltzeko erabilitako erregistroak.
-Lanbide sektoreko oinarrizko terminologia berariazkoa. “False friends”.
-Baliabide gramatikalak: aditz denborak, preposizioak, phrasal verb-ak, lokuzioak, baldintza eta zalantza adieraztea, boz pasiboaren erabilera, perpaus erlatiboa, zehar estiloa, aditz modalak.
-Beste hizkuntza baliabide batzuk: adostasuna eta desadostasuna, hipotesiak eta espekulazioak, iritziak eta aholkuak, pertsuasioa eta ohartarazpena.
-Fonetika. Bokalezko soinu eta fonemak eta haien konbinazio eta soinuak, eta kontsonantezko fonemak eta haien taldekatzeak.
Ahozko elkarreragina:
-Ahozko diskurtsoa mantendu eta horren jarraipena egitea:
-Hitz egiteko txanda hartu, mantendu eta lagatzea.
-Laguntzea, ulertzen dela erakustea, argitzeko eskatzea, etab.
-Komunikazioaren estiloa hartzaileari, inguruneari eta komunikazioaren helburuari egokitzea.
-Intonazioa, ahozko testuaren kohesio baliabide gisa: intonazio patroien erabilera.
-Hitzik gabeko komunikazioaren estrategiak erabiltzea, ahozko elkarreragina indartzeko.
Orientabide didaktikoak.
Lanbide modulu honen funtsezko helburua da ikasleek prestakuntza honetara iristean duten hizkuntza gaitasuna finkatzea, eta lanbide sektorearen testuinguruan indartzea, bereziki nabarmenduz eguneroko bizitzako eta lanbide bizitzako ohiko komunikazio egoeretan erosotasunez aritzeko trebetasunak.
Europan hainbat azterlan egin dira langileek beren lan jarduerarekin zerikusia duten egoeretan hizkuntzak erabili beharrari buruz zer dioten jakiteko. Azterlanok agerian jarri dutenez, behar hori, lehenik, hertsiki lanbide arlokoak ez diren gizarte harremanetan nabaritzen dute langileek. Beraz, modulu honetan lanbidearen ingeles teknikoa irakatsi baino areago, hizkuntza ohiko komunikazio egoeretan erabiltzen irakatsi nahi zaie ikasleei, lanbide sektoreari dagokion ingurunea ikasgelan proposatzen diren irakaskuntza-ikaskuntzako jardueretan sartzeari uko egin gabe, noski.
Horregatik guztiagatik, eta hizkuntzetarako Europako Erreferentzia Esparruan proposatzen denarekin bat, modulu honen bidez ikasleek komunikazio eraginkorra lortu behar dute egiazko egoeretan, bizitza arrunteko egoerak izan nahiz lanbide arlokoak izan. Irakaskuntza-ikaskuntzako prozesua, helburu horri begira, nabarmenki praktikoa den ikuspuntu batetik bideratu behar da. Gramatikaren irakaskuntza aurreko kurtsoetan ikasitakoaren berrikuspen gisa hartu behar da eta ikasleentzat egiazko interesa duten komunikazio egoeretan txertatu. Horrela ikasleak errazago ohartuko dira ikasi behar duten hizkuntzan beren kasa moldatu beharra dutela. Era berean, ahaleginak egin beharko lirateke, lehenik eta behin, ikasleak gai izan daitezen modu autonomo eta koherentean komunikatzeko. Gero, adierazpenaren zuzentasunari, jarioari eta zehaztasunari ekinen zaie. Ikasgelan, bai irakasleak bai ikasleak ingeles hutsean aritzeak ederki lagunduko du lortu nahi diren helburuak betetzen.
Irakaskuntza-ikaskuntzako prozesuan egiten diren jarduerak egokiro diseinatu behar dira, ikasleei erakusten zaizkien komunikazio egoerak ahalik eta benetakoenak izan daitezen, bereziki ulermena eta mintzamena eta, beraz, interakziorako trebetasunak indartu daitezen.
Irakurmena lantzeak aukera ona eman dezake ikaskuntza lanbide eremuaren ingurunean kokatzeko, datuak, informazioak eta berariazko hiztegia ateraz egiazko dokumentuetatik. Horiek, neurri handian, Interneten bidez eskuratzen ahalko dira. Ildo beretik lagungarria izan daiteke ikasleek aurkezpen elektronikoak egitea, beren lanbide eremuko lan prozesuak, eragiketetarako jarraibideak, ekipamenduen funtzionamendua eta abar deskribatzeko.
Komunikazioaren teknologiak oso tresna baliotsuak dira ikasleak benetako komunikazio egoeretan kokatzeko. Haietako batzuk arestian aipatu ditugu, eta beste batzuk gehitzen ahal zaizkie: webquest-ak, e-lagunekin posta elektronikoa trukatzea, e-Twinning erako proiektuetan parte hartzea, blog-etan parte hartzea, etab, Interneten dagoen baliabide iturri ia agortezina ahaztu gabe (hiztegiak, podcast-ak, vodcast-ak, argitalpen teknikoak...). Baliabide horiek eskuratzen errazak dira eta, askotan, doakoak. Kontuan hartu behar da, halaber, heziketa zikloetatik abiaturik ikasleek etengabeko irakaskuntzarako Europako programetan parte har dezaketela. Hori pizgarri bat gehiago izan daiteke ikasleei interesatzen zaizkien komunikazio egoera bene-benetakoak planteatzeko.
Arreta jarri behar zaion beste kontu bat gaitasun soziolinguistikoen garapena da, gaitasun horiek irakaskuntza-ikaskuntzako prozesu osoa kutsatu behar baitute. Garrantzitsua da, prestakuntza helburudun honen esparruan, bermatu ahal izatea ikasleek badakizkitela hizkuntza erabiltzeko konbentzioak, adeitasunezko arauak, erregistro desberdinak eta horiek behar bezala erabiltzearen garrantzia, eta, oro har, ingelesa ama hizkuntza duten herrien idiosinkrasia ongien definitzen duten ezaugarri kulturalak.
Ebaluazioari dagokionez, iradokitzen da prozesu horren ardatza ikasleen komunikaziorako gaitasunaren balorazioa izan dadila, hau da, ikustea nola baliatzen dituzten beren hizkuntza ezagutzak eta trebetasunak eta zenbateko gaitasuna duten komunikaziorako estrategia desberdinak erabiltzeko. Helburu horri begira seinalatu dira modulu honetako ebaluazio irizpideak eta, ildo berean, hizkuntzetarako Europako Erreferentzia Esparrua oso bitarteko baliotsua izan daiteke ebaluazio tresnak diseinatzeko.
Lanbide modulua: NA22 Ingelesa, tarteko maila (120h)
| KODEA | PRESTAKUNTZA UNITATEA | IRAUPENA (orduak) |
| NA12 - UF01 (NA) | Ingelesa, tarteko maila I | 60 |
| NA12 - UF02 (NA) | Ingelesa, tarteko maila II | 60 |
| Lanbide modulua: Ingelesa (tarteko maila) Kodea: NA22 Iraupena: 120 ordu |
Prestakuntza unitatea: Ingelesa, tarteko maila I.
Kodea: NA22-UF01(NA).
Iraupena: 60 ordu.
Prestakuntza unitate honen garapena curriculumeko “Ingelesa, tarteko maila” izeneko NA22 lanbide moduluan ezarritakoari dagokio.
Prestakuntza unitatea: Ingelesa, tarteko maila II.
Kodea: NA22-UF02(NA).
Iraupena: 60 ordu.
Prestakuntza unitate honen garapena curriculumeko “Ingelesa, tarteko maila” izeneko NA22 lanbide moduluan ezarritakoari dagokio. Prestakuntza unitate horretan ahozko elkarreraginaren trebetasunak eta idatzizko adierazpena azpimarratuko dira bereziki.
Iragarkiaren kodea: F1315383
